小学数学下册第一单元教案.doc

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1、课题小数的认识和加减法教学内容第一部分是小数的认识；第二部分是小数的加减法。教学目的1、结合具体情境，让学生体会生活中存在大量的小数；2、理解掌握小数部分的各数位名称及数位之间的相互关系；3、结合具体的数量和方格纸上涂色，学会比较小数大小的方法；4、结合解决问题的过程，让学生学会计算并估量两位小数的加减法和加减混合运算；5、体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流；教学重点小数的意义、小数加减法。教学难点理解小数的意义，理解单位“1”的含义。课时安排本单元计划8课时。1、小数的意义……………………………………………………1课时2、测量活动…………………

2、……………………………………1课时3、比大小…………………………………………………………1课时4、练习一…………………………………………………………1课时5、购物小票………………………………………………………1课时6、量体重………………………………………………………1课时7、歌手大赛……………………………………………………1课时8、练习二…………………………………………………………1课时第一课时课题小数的意义教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第2——6页内容。16教学目的1.结合具体情境，体会生活中存在大量的小数。2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了

3、解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重点1.了解小数的意义。2.知道小数部分各数位名称及意义。教学难点理解小数的意义。教具准备计数器、四张正方形纸教学设计思路：本节事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流感知生活中的小数，然后让学生把事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份来认识小数的意义，在此基础上教学小数的读写，最后认识小数部分的数位和计数单位。教学过程教学过程及教师活动学生活动时间一、生活中的小数1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。2、师：同学们说得很好，生活

4、中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。交流生活中的小数。读课本第2页的小数。5二、小数的意义1.师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1”平均分成10份，其中的3份。3.师：请同学们把平均分成

5、100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。4.师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。学生事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份。生：把“1”平均分成10份，其中的1份是它的1/10；其中的3份是它的3/10。生：把“1”平均分成100份，其中的1份是它的1/100，写成小数是0.01，其中的23份是它的23/100，写成小数是0.2

6、3。学生总结出分母是1000的分数改写成小数的方法。15165.师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。6.请同学们独立完成p6练一练1—3题，集体订正。生：1/10可以写成一位小数，1/100可以写成两位小数，那麽1/1000一定可以写成三位小数。1/1000写成小数是0.001；127/1000写成小数是0.127。学生独立完成，后集体订正。三、小数的读写1.同学试读。（0.370.20413.1332.017125

7、.409）师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？再小结小数的读法。2.写出下面小数。零点三九一百点零零七二十点零二五十三点二七六学生试读讨论如何读。10四、认识小数部分的数位和计数单位。1.师：小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。2.计算器上拨数。33.333说出每个数位上的数表示的意义。3.完成p5页试一试。认识小数部分的数位和计数单位计算器上拨数。10五、作业补充相关内

8、容后记：1