护理学导论李丽娟邢爱红(系统论与需要论)教案课件.doc

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1、教案护理专业（首页）课题单元2认知护理学的支持理论第三章护理学支持理论第一节一般系统论第二节人类基本需要层次论课时2课型理论日期教学目标知识目标1.能说出系统的概念、基本属性、需要的特征及影响因素。2.能理解一般系统论在护理实践中的应用。3.能正确理解人类基本需要层次论的主要内容及一般规律。。4.能正确理解人类基本需要层次论在护理实践中的应用。能力目标1.能正确评估患者，运用系统思想提供护理。2.能正确分析、预测患者的需要并提供相应的护理。素质目标1.学会善于思考、正确运用护理相关理论指导护理实践的工作方法。2.养成尊重、关心和爱护病人的工作

2、素养。重点与难点1.一般系统论在护理实践中的应用2.马斯洛人类基本需要层次论的主要内容及一般规律3.人类基本需要层次论在护理实践中的应用课外思考1.系统的基本属性2.一般系统论在护理工作中的应用3.人类基本需要论的主要内容4.人类基本需要论在护理工作中的应用课后记护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求复习情景引导××，男，15岁，因右外踝损伤伴剧痛30分钟急送来院。患者右外踝有一5×6cm2大小的青紫肿胀区域，有明显压痛。患者右脚扭伤应检查哪些方面？应用何种工作思路制定患者康复的计划？单元2认知护理学的支持理论第三章护理学支持理论第一节

3、一般系统论一、系统的概念1．系统：由若干相互联系、相互作用的要素组成具有一定结构及功能的有机整体。2．系统论：是研究系统的一般模式，结构、规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。3.一般系统论：是研究复杂系统的一般规律的学科，又称普通系统论。一般系统论包括数学系统论、系统工程及系统哲学等三个主要的方面。二、系统的分类1.按组成要素的性质分为自然系统、人为系统、复合系统。2.按系统与环境的关系分为闭合系统、开放系统。3.按系统的内容分为实体

4、系统、概念系统。4.按系统的运动状态分为静态系统和动态系统。三、系统的基本属性1.整体性：系统的整体功能大于各要素功能的简单相加。2.相关性：系统各要素间相互制约和相互影响，2min3min8min5min复习提问情景引导多媒体辅助教学、举例说明系统分类多媒体图片展示激发学生学习兴趣能理解系统、开放系统概念及其构成要素能理解系护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求3.层次性：任何系统都具有层次。4.动态性：物质和运动密不可分，系统通过运动表现出来。四、一般系统论在护理实践中的应用1.培育了整体护理思想的产生2.构建了护理程序的基本框架3

5、.提供了护理管理的理论基础情景设置××，19岁，大一新生，因鼻塞、流涕、咽痛4天，症状加重伴高热5小时来院诊治。患者咽红，双侧扁桃腺Ⅱ0肿大，双肺呼吸音粗，未及湿罗音，体温38.8℃。医嘱予X光拍片检查、降温、抗炎补液治疗。分析患者存有哪些需求？应如何协助患者满足这些需求？第二节人类基本需要层次论一、概述（一）需要的概念：是个体对内外环境的客观需求在人脑中的反映，是形成动机的前提。（二）需要的特征1.需要的对象性：可以是物质需要，也可以是精神需要2.需要的发展性：个体在不同的发展阶段，存有不同的优势需要。3.需要的无限性：当一些需要被满足后，

6、又会产生新的需要。4.需要的社会历史制约性：人类产生的需要常受当时所处的条件限制。5.需要的共同性和独特性：人类的需要既有相同的方面，也存有差异性。7min2min8min举例、讨论情景导入多媒体辅助教学、举例需要的特征统的基本属性能理解理论的实践意义启发学生思维能理解概念及其特征护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求（三）影响需要满足的因素1．生理因素2．情绪因素3．认知因素4．社会因素5．环境因素6．个人因素7．文化因素二、基本需要层次理论内容（一）马斯洛基本需要层次理论1．理论内容（1）生理需要：包括空气、水、食物、排泄、睡眠、休

7、息等。（2）安全需要：如人身安全、健康保障、道德保障、工作职位保障等。（3）爱和归属的需要：如友情、爱情、亲情等。（4）尊重需要：包括自尊、受人尊重和尊重他人等。（5）自我实现的需要：包括对道德、创造力等事物的需求。2．理论的一般规律（1）存有普遍性。从低到高有一定的层次性，但无绝对性。（2）五个层次的需要逐步上升。低层次的需要满足后，更高层次的需要才会显现；但低层次的需要并未消失，只是减轻了其影响度。（3）各层次需要间相互影响、彼此重叠。在同一时期，只有一种需要占主导地位，且这种优势需要会不断变动。（4）随着需要层次的向上演进，各种需要的内

8、涵差异性更为明显。（5）需要的层次越高，满足的方式差异越大。5min10min5min讨论展示图片、讨论、举例多媒体图片展示、举例能理解各影响因素能区别式理解各层次