《用7、8的乘法口诀求商》教学设计.doc

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1、《用7、8的乘法口诀求商》教学设计一、教材分析1、在教材编排体系中的地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学

2、习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。2、在课标中的要求小学阶段学生计算能力培养尤为重要，教学大纲中要求学生计算能力方面达到“熟练、比较熟练、会”三个层次”。口算是小学生应该具备的最起码的基本技能，在四则运算中，最常用的是口算和笔算，大纲强调，口算教学应把重点放在算理的理解上，根据算理，掌握法则，再以法则指导计算，并经历与他人交流各自算法的过程，熟练的口算。二、教学目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的一般方法2、使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习数学的兴趣和信心。三、教学的重点、难点和教学准备教学重点；能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、迁移引入1．补充口诀二（）十六（）七二十八二七（）六八（）（）八三十二（）八五十六（）七二十一五（）三十五2、前段时间我们学习了根据2—6的乘法口诀求商，老师听说你们学的特别棒，想考一考你们验证一下。（出示计算下面各题的商，并说说自己是怎样求商的。）12÷320÷5设计意图：通过复习7、8的乘法口诀，使学生能熟练地掌握乘法口诀

4、，在学习新课时能用乘法口诀求商，并唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。3、谈话导入：看来同学们基本掌握了求商的方法，那么这节课我们就用这种方法来独立学习用7、8的乘法口诀求商，你们有没有信心？板书：用7、8的乘法口诀求商.二、情景创设：1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们学校的同学可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（出示37页情境图）三、探究新知：1．观察情境图，发现数学信息。师引导：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？

5、你们能从图中发现哪些数学信息呢？学生观察后回答。有以下几种情况。第一小组做了一些小旗要挂在教室里。第二组做了49颗五角星，分给7个小组。第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。设计意图：首先出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。2、理解数学信息，提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？学生可能提出的数学问题有（1）一共做了多少面小旗？（2）我们做了49颗星，分给7个小组，平均

6、每个小组分几个？（3）我们做了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？师：从这节课我们开始逐渐探究刚才同学们提出的问题，首先我们先来解决刚才这名同学提出的“一共有多少面小旗”的问题。让我们赶快到他们的教室看看吧。3、尝试解决问题问题一：出示小旗图，“一共有多少面小旗?”先列出算式，再说说为什么这样列算式?7×8=结果是多少，你是怎样计算的？问题二：提出一个用除法解决的问题？（先独立思考，想好后再和小组成员间交流）现在我们已经知道一共有56面小旗了，你能再加一个信息提出一个用除法解决的数学问题吗？（3）汇报问题并列式计算一共做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面

7、？56÷8=一共做了56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？56÷7=师：你们真了不起，不仅能试着提出问题还能解决问题，老师真佩服你们，根据我们前面学过求商的方法，你能求出这道除法算式的商吗？（完成56÷8=的算法）学生交流算法。（先独立试做，然后再和同桌交流算法。）56÷8商是7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用（七）八五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：想与8有关的乘法口诀，再想谁与8相乘等于56，即（七）八五十六，所以可用七八五十六这句口诀求商。同桌说一说，这句口诀是怎样想出来的？交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七（八）五十

8、六，所以商