生命生命导学案(2).doc

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1、语文学科导学案第组号2014年月日课题生命生命姓名主备人学习过程学生记录/达标检测执教教师学习目标1、我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、我能通过朗读课文，感悟作者对生命的思考，理解含义深刻的句子，并体会其中蕴含的道理。3、我还要试着运用本课的学习方法来阅读《生命的价值》一文。2、反复练习朗读，将自己的感受读出来。四、展示提升1、组内交流自己的读书体会。2、分任务，准备全班展示。五、积累运用总结学法1、背诵自己感受深刻的段落。2、读了这篇文章，谈谈自己对生命的认识我有所感悟

2、的对自己说：。我充满感激的对父母说：。我充满深情的对杏林子说：。3、这篇课文我们运用了先，然后，在，最后的学习方法。六、学法应用拓展阅读1、阅读杏林子的《生命的价值》，运用以上文章的学习方法，在最令自己感动的地方画一画，并和同桌说一说自己体会到了什么。七、推荐课外阅读杏林子的《和命运较量》海伦.凯勒的《假如给我三天光明》四、说一说。重点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。难点感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。学习过程学生记录一、朗读并积累有关生命的名言1、在人生的

3、道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了你就是英雄，你就是生活的强者，即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪2、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰 3、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。——海伦.凯勒4、生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田5、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋二、回顾旧知1、组内开火

4、车检测一遍课后词语。2、互助对子填空再次理清文章脉络。课文讲述了、、、三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义，。三、合作探究，研读文本。1、作者用三个事例讲述了生命的存在，自由朗读课文的2——5自然段，用心读一读，画出你最受感动，认为最能表达作者感情的句子，并在空白处批注出自己的感受。一、背一背二、填一填三、读一读组长评价：教师评价：