谈中学语文兴趣的培养.doc

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1、谈中学语文兴趣的培养摘要：时代呼唤改革，教育需要创新。语文，尤其如此。面对改革,语文教育须改变教法，提高认识，重新思考“语文是什么”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一课学到了应有的知识，而口让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真止地对语文课产生兴趣且郑重地去学习语言。关键词：中学语文；创设情境；巩固知识；培养思维；灵活激趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)24-300-01如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个语文教师应该考虑

2、的问题。那么，怎样提高学生的兴趣呢？根据自身的粗浅经验，我总结了以下儿点。一、导语激趣，创设情境导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。在教学《济南的冬天》一文时，我是这样设计导语的：〃同学们，苏轼有首诗：〃水光澈淞晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边,荡

3、舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。〃导语引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上

4、出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。二、绘画激趣，巩固知识《桥Z美》是一篇说明文，它独特Z处就在于作者站在画家的角度诠释了桥在绘画中的作用，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻。读着这篇文章，一幅幅清新、美丽的景象立即映现眼前：芦苇摇曳、石桥纵横、细柳飘丝、长虹卧龙，像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声。那里有画、有诗、有情

5、、有深邃的意境。这样的情景单靠老师一人的想像显得苍白无力。于是我让同学们动起手来，把自己头脑里的想像用笔描绘出来，且让一两名同学上黑板，画完之后，给同学讲解这样画的缘由，并让其他学生发表不同意见，或看着这副画结合吴冠中先生的语言把口己的感受表达出来。学生们兴致都很高。尽管好多学生的绘画技巧不是很好，描述不是很流利，但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以形象化，用语言加以直观化。这不但有助于体会作者为我们描绘的优美情景，更能使学生把新学的知识加以迁移，得到巩固。课后，好多学生把自己的画拿来让我看，并饶有兴趣地给我讲他是如何想的

6、并怎样画的。其实，学生此时已经真正地融入自己的绘画以及朱自清先生的描绘之中了，真止地达到了“物我两忘”的境界。这难道不是我们语文教师所希望的结果吗？绘画教学，直观性较强，不但让学生动手、动口，更让他们动脑，不但巩固新学的知识，而且对旧知识有迁移作用，对学生的潜能有开发的功效，进而能培养学牛的创造性思维，为进一步提高语文课堂的教学质量，全面推行索质教育，积极培养学生的创新精神打下坚实的基础。三、设问激趣，培养思维课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富

7、于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。四、多种形式，深入激趣。语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛演讲比赛诗歌朗诵课木剧等多种形式的运用，即可以丰富课堂内容，乂可以激发学生的兴趣。如学习《寓言二则》一课，课后要求背诵全文，这项作业难度大。教师讲解课文后，把学生安排好小组，让学生编排课本剧，学生兴致勃勃地投入到排练中。最后教师把每三个小组安排在一起进行演出，评出最好的一个组到全班演出。这项作业在快乐的气氛中，不知不觉地完成了。五、多媒体教学，直观激趣多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项

8、很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动屮来，使学生兴趣盎然。《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。我们的学生基本上没有亲眼冃睹过这种罕见的壮观景象。在学习