湖南省城金海双语实验学校七年级语文《在沙漠中心》学案（无答案） 人教新课标版.doc

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1、设计：审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：《在沙漠中心》第_1课时累计课时学习目标1、看注释，查字典，读准每个字的音，掌握重点词语的含义。2、速读课文，理清故事情节，把握内容。3、学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法；学习重点学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程。学习难点学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注4用心爱心专心【知识链接】２０世纪初，飞行是一项冒险的事业，圣埃克絮佩里就是那个时代的一名飞行员。本文以第一人称来叙述，真实地抒

2、写了因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验与感受，尤其是作者对于生命意义的思索，定会给我们每一位读者带来心灵的冲击。文中对沙漠奇景和“我”内心世界的描绘，需要我们细细品读；文章表现出的“我”走出沙漠的坚定信念，战胜困难的乐观心态，对生命的热爱与渴望，以及崇高的使命感和责任感，值得我们好好体味。圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机

3、殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。一、巩固旧知，激趣导入：二、明确目标，自主学习：1.根据拼音写汉字或给划线字注音。ｆú（　　）射筛（　　）糠 打ｇé（　　）乙醚（　　）犁ｈｕá（　　） 虫ｚｈì（　　） ｙē（　　）住　　遮ｂì（　　）口干舌ｚàｏ（　　）硌（  ）着脐（　　）带　　真ｄì（　　）２．根据词语的意思，填写相应的成语。（1）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（）（2）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（）（3）比喻失败之后重新恢复势力。（）3.填空：本文节选自（       ） ，作者

4、是（      ）（国家）作家（   ）（人名），其代表作有《》 、《》 、《》、《》 等。2分钟10分钟借助字典、参考书正音，强化字形。成语重在理解和运用。4用心爱心专心4、快速默读全文，用简短的语言概括故事情节：（提示：根据概括文章内容的方法，可在题目前后加词语）三、合作探究，落实目标：1、再次快速默读课文，找一找作者在坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：速读1.2小节。）2、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？3、请同学们跳读课文，用“”划出表达作者心情的句子，梳理出作者的心理变化过程。（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）四、交流展示，体验成功：

5、板块一、小组比赛——字词预习检测（字音、字形）板块二、抢答——根据意思说词语、作者作品介绍板块三、理情节——根据提示，总结方法板块四、知内容——快速默读，大胆表达五、抽测达标，拓展延伸：1、选词填空。　（1）、干渴产生的_______（反应、反映）多奇怪啊！　（2）、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以_______（躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。　（3）、我感觉平静，一种_______（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。2、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：_______________________________，在沙漠中他们

6、遇到了___________问题，______________问题，___________问题，我们可以从中体会出主人公__________、__________的精神品质。3、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“_________________，_______________”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。_____________________，_________________”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。提示：谁做了什么，结果怎样？（抓住细节）5分钟在原文旁边圈点勾画，写上关键词。

7、组长组织组员积极讨论，分好工，做好精彩展示的准备。20分钟8分钟快速阅读要掌握的要领：1、必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。2、根据阅读的目的和材料调整速度。3、采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。4、多积累词语和句子。5、经常练习，养成习惯，逐步加速。4用心爱心专心4用心爱心专心