湖南省城金海双语实验学校七年级语文《斑羚飞渡（第一课时）》学案（无答案） 人教新课标版.doc

《湖南省城金海双语实验学校七年级语文《斑羚飞渡（第一课时）》学案（无答案） 人教新课标版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、设计：审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：《斑羚飞渡》第2课时累计2课时学习目标1、通过默读，能快速地复述课文；2、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。学习重点通过默读，能快速地复述课文学习难点感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注知识链接【走进作者】1、沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，有“中国小说之王”的美誉。他说：“动物小说折射

2、的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”他认为“保护物种多样性，维护生态平衡，改善生存环境，人与自然和谐相处”并表示“我愿意为挣扎求生的野生动物唱一支凄美的挽歌”。【资料助读】2、羚羊，别名青羊、山羊，分布在东北、华北、西南、华南等地。国家二级保护动物，体大小如山羊，但无胡须。一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃，攀登，视觉和听觉也很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。一、巩固旧知，激趣导入二、明确目标，自主学习1、默读课文，

3、积累文中生字词。（1）给加点的字注音：苍穹（）逞能（）恍惚（）甜腻（）娴熟（）悲怆（）对峙（）磐（）石咩（）迥（）然不同眼花缭（）乱略胜一筹（）斑（）斓（）(3)、解释下列词语的意思进退维谷：迥然不同：参差不齐：眼花缭乱：课前仔细阅读，对文章内容的理解很有帮助哦。借助字典、参考书正音，强化字形。词语重在理解和运用。3用心爱心专心略胜一筹： 3、文学常识 本文选自《         》，作者   ，原名   ，祖籍    。三、合作探究，落实目标板块一：走近斑羚，感知课文速读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。说说读完课文后你最大的感受是什么？导学提示：概括内容时可以结合以下问

4、题进行思考：（1）斑羚为什么要飞渡？（2）用什么办法飞渡？（3）飞渡的结果如何？谈感受只谈出关键词就可以了。板块二、细品飞渡感受智慧斑羚是如何飞渡的呢？请学生领读“斑羚飞渡”段落，其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回答。（走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落）板块三、品析斑羚，感受精神1、理解文章生动的故事情节，结合文章内容感受斑羚的精神。要求：从文中划出你感动的句子，充满感情地朗读这些句子，先在小组里说一说你为什么而感动。然后再把你的感动读给同学们和老师，大声地说出你的感动。例如：最让我感动的句子是：第8段“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，

5、眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。……2、总结斑羚精神：四、交流展示，体验成功板块一、走近斑羚，感知课文展示提示：用简洁的语言概括内容，用概括性的语言谈感受，不必展开分析。板块二、细品飞渡 感受智慧展示提示：1读2圈动词3画4演板块三、品析斑羚，感受精神展示提示：1自读2对说3全班展示五、拓展延伸，抽测达标1.你认为在文章中，人充当的是怎样的角色？2.在这群斑羚身上，有哪些值得我们学习的地

6、方？组长组织组员积极讨论，分好工，做好精彩展示的准备。在原文旁边圈点勾画，写上关键词。期待你个性创意的表达哦！快速阅读要掌握的要领：1、必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。2、根据阅读的目的和材料调整速度。3、采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。4、多积累词语和句子。5、经常练习，养成习惯，逐步加速。总结与反思：1、这节课我共发言（）次，为本组加了（）分2、我觉得我这节课的表现是：A、相当出色B、比较满意C、一般D、不够好3、下节课如何提高自己：3用心爱心专心3用心爱心专心