教案22、猴子种果树.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放二年级语文学科教案第8单元课题：22、猴子种果树第1教时总第个教案执教者：教学目标：思考与调整：1．学会本课9个生字，绿色通道内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会生字；正确流利地朗读课文。教学难点：能将故事的大概内容按课文情节发展说出来。课前准备：小黑板、生字卡片、教学挂图预习导航：1．初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或长句多读几遍。2．通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。说说课文中的猴子先后种了哪四种果树，最后怎么样了？教学程序：一、凸显导入趣味点

2、，乐学新知1．今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。2．板书课题，齐读课题。（引导学生比较“猴”与“候”）3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2．再读课文，画出生字词和小节号。3．出示生字词：种树浇水施肥耐心心想拔掉改变农谚喜鹊杜鹃樱桃喳喳（1）自读生字词。（2）说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？（3）学生汇报、交流。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。“鹊”：韵母是üe，碰到q，ü上两点抹去。思考与调整：“鹃”也是跟“鹊”

3、的情况相似。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：“农谚”：农民从长期生产实践中总结出来的经验。你还知道有哪些农谚？（4）带读，指读，开火车读。4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”（1）自读。（2）指读，齐读。6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。7．再指名分段朗读课文8．教学生字。（1）出示生字，认读，口头扩词。（2）分析字形。浇：用“晓”帮助记忆。施：用“拖”帮助记忆。（3）指导写字。（4）生描红，师巡视指导。三、把握文章主旋律，理清

4、脉络1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。5．这篇课文主要写了一件什么事？6．齐读全文四、精心设计练习题，检测完善1．课作（1）抄写生字。2．正确、流利地朗读课文。二年级语文学科教案第8单元课题：22、猴子种果树第2教时总第个教案执教者：顾黄燕教学目标：思考与调整：1．有感情地朗读课文，表演课文。2．图文结合，理解课文内容。知道猴子为什么不断改变种果树的品种，归纳猴子的缺点。3．感悟猴子种果树失败的教训，教育学生做事要有耐心、有主

5、见，不能急于求成。教学重点：有感情地朗读课文，感悟寓意。教学难点：从猴子种果树失败的教训中，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。课前准备：小黑板、教学挂图预习导航：1．从文中划出下列词语，并读准每个词语的音。美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动2．初读课文，标上自然段号。读通句子，遇到长句多读几遍。3．收集有关驯鹿的资料。教学程序：一、复习导入：1．认读词语。2．小猴子种了一梨树苗，然后，精心地伺候它，天天为浇水施肥，他为什么要这样做呢？最后，小猴的愿望有没有实现？你是从哪个小节知道的？二、品读感悟（一）学习第一自然段1．提示任务：自由读第一自然段，说说

6、你读懂了什么。2．学生交流。指名说，你是从什么地方看出来的？思考与调整：3．种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子——（心急）4．怎样读才能把猴子的心情体现出来？自己练读一下。指名读。5．齐读第一自然段。（二）学习第二~八自然段1．提示任务：出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎样对猴子说的？猴子是怎样想、怎样做的？2．请小朋友们带着问题读第二、三自然段。3．学生交流。读后请学生回答。相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。“等不及”说明什么？4．谁能通过读读出来？指名读，齐读。过渡：杏树种成了吗？为什么？

7、5．请小朋友们带着问题读第四、五自然段。6．指名说，读。过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？7．请小朋友们带着问题读第六、七、八自然段。8．指名说，读。（三）学习第九自然段过渡：猴子种树的结果怎样？1．齐读第九自然段。2．想一想：“就这样”指就哪样？3．学生交流。讨论：猴子种果树为什么什么树也没种成？（1）开展自由讨论。（2）全班交流。4．小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。（四）练习分角色朗读课文。思考与调整：（五）表演课本剧。1．想一想：怎样演这个童话故事