教案顶碗少年教学案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《顶碗少年》教学案学习目标：1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。　2．正确、流利、有感情的朗读课文。　3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法学习重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成功。学习难点：领悟作者看表演时的感悟及表达方法。学习过程学习内容学法指导教师活动一、自主学习：1、把下列词语填上拼音，再读一读。　　喝彩歉疚肩胛颓丧附和

2、2、读成语并理解意思，用其中的3个造句。座无虚席目不转睛不知所措惊心动魄不失风度坚持不懈3、顶碗4、课文主要讲了一件什么事？通过资料查询了解。学生进行小组预习展示，其他同学补充说明。谈话导入板书课题观看，及时纠错、补充。二、自读感知1、默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。2、找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？学生快速浏览课文，自主学习，小组内讨论交流后自由展示。补充评价调控其他同学可纠正错误补充说明。三、深度探究１、写三次表演，作者是如何安排详略的为什么这样安排？

3、２、三次写碗的摇晃和少年的应对，有什么不同？３、叙事时，作者是如何把正面描写与侧面烘托有机结合的？４、文章的开头和结尾两段有什么特点？５、请你想象一下，老者对少年说了什么？针对重点语句进行品析小组内讨论交流，派代表总结，归纳。巡回察看，指导，纠正，点拨、调控。四、拓展延伸课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：　　在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……学生独立完成，小组内

4、交流，再由小组推荐全班展示。巡回指导，评价、总结。4、顶碗少年板书设计：失误——努力失误——努力成功启迪（坚持到底就是胜利）按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放