《顶碗少年》学案

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1、.word可编辑.《顶碗少年》学案　　【教材简析】　　本文一篇写人的，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人的方法，并作语言的积累。语句优美，适于学生有感情的朗读。　　【教学目标】　　．正确、流利、有感情地朗读文。积累语言。　　2．弄清文内容，了解文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。　　3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。　　【重点难点】　　读懂文内容，能回答后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，

2、只要坚持下去，就能取得成功。　　结合文内容以及收集到的资料信息理解文最后一句话的含义。　　【教学准备】　　多媒体　　【时安排】　　一时.专业.专注..word可编辑.　　【教学过程】　　一、前谈话，导入新　　．教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？　　2．教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技师一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激

3、动人心的一幕。（教师板书题）　　3．介绍作者。　　4．教师导读：《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢？请同学们自读文。　　二、提纲导路，学生自读　　．默读文，联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。　　不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措　　2．想一想文讲了一什么事情。　　3．填空：这真是一场的杂技表演。　　4．把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。　　三、自学反馈，整体感知.专业.专注..word可编辑.　　．认读生字新词，正确认读文中的多音字。　　喝（hè）彩屏（bǐng）住气附和结（iē）实　　2．理解词语的意思。　　3．指名反馈：

4、文讲了一什么事？　　4．快速默读文，了解的表达顺序。（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应。）　　．交流：读了文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？　　6．教师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘，接下来就让我们通过文的描述也去好好感受一番。　　四、品析文本，感悟哲理　　．学生快速默读文，找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。　　2．指名反馈，全班交流。　　（1）少年的表现。　　（2

5、）碗的描写。　　（3）观众的反应。.专业.专注..word可编辑.　　3．教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢？　　（1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析。　　（2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹？请从文中找出来。　　（3）指名反馈：“这真是一场惊心动魄的拼搏！”　　（4）引读文最后一个自然段。　　（）交流：你从文末的省略号中读出来什么？　　4．了解结尾的表达效果。　

6、　．学生练习有感情地齐读文首尾两个自然段。　　五、总结全文　　．教师引导交流：作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇文，你们又获得什么启示呢？　　2．学生畅所欲言。　　3．教师总结。　　六、布置作业：　　．有感情朗读文。积累词句。　　2．选做：写一写读后的感想。　　板书设计：　　2顶碗少年　　少年的动作（难度很大）.专业.专注..word可编辑.　　杂技表演（三次）对碗的描写（气氛紧张）　　（惊心动魄）观众的反应（扣人心弦）　　坚持　　失败成功　　.专业.专注.