前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻教学设计.doc

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1、技巧：前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻教学设计（水平三）一、指导思想:以“新课程标准”为主导，贯彻“健康第一”的指导思想，在课堂上根据学生的心理、生理特点，运用多种形式练习，调动学生的积极性，以人性化教育为理念课，为学生营造一个轻松、自由、奔放的学习环境体现学生的自主地位，让学生大胆创新，互助互学、发展学生灵敏、柔韧的综合素质。二、目标设置：通过本课的教学，达成以下的教学目标。1、复习提高基本技巧动作（纵叉、横叉、拱桥、前后滚翻等）的柔韧练习，发展学生灵巧柔韧的身体素质。2、通过学习技巧组合动作，培养学生的机智、勇敢，果断、不畏困难和互助互

2、学的优良品质。3、通过游戏，培养学生的模仿能力和团结协作的集体主义精神。三、教材分析技巧运动是体操运动的一个独立项目，它可以单人做、双人做，也可以3个人以上做，技巧运动是中、小学体育教材的主要内容之一，其内容丰富、形式多样，不受场地限制，小学正长骨骼时期，通过技巧练习，可以增强关节、韧带和骨骼系统都有良好的影响，可以让学生体验参加技巧运动的乐趣，发展学生灵巧、柔韧和协调的身体素质。提高学生自我保护能力避免意外事故发生。四、教学的组织和方法：（1）快乐热身：在节奏强劲的流行街舞的音乐下，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，引导学生心情愉快地进

3、入课堂。（2）复习技巧的基本动作：通过复习劈叉、拱桥、前后滚翻等的技巧动作，让学生在一个轻松、欢快、自由的环境下做练习，激发学生进一步对技巧运动的兴趣。（3）通过学习前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻，加强学生的学习兴趣，培养学生机智、勇敢、果断和互助互学的精神。（4）游戏：通过游戏《看谁做的像》，让学生巩固学过动作，培养学生顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。（5）放松调整：通过音乐在垫上做瑜珈放松、让学生身体得到放松、消除疲劳，调节心情。前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻单元教学计划5学习目标1、复习提高技巧:劈叉、拱桥和前、后滚翻等的柔韧练

4、习。2、学习前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻培养学生勇敢、机智、果断、不畏困难互动互学的优良品质。3、通过游戏活动发展学生的柔韧性，培养学生的竞争意识和团队的合作精神。课次学习目标教学重点和难点学习过程11、发展学生的柔韧性；2、培养学生大胆创新和展示动作的心理素质。重点：控制身体难点：动作协调、连贯让学生自由组合，分散在篮球场上做练习、及展示。21、让学生学习单个前、后滚翻，体会团身，抱紧的滚动方法；2、让学生做前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻，培养学生的兴趣和灵巧柔韧的素质。3、学会自我保护工作。重点：掌握好支撑点，控制身体平衡。难点：

5、滚动圆滑、动作协调连贯、姿势优美、自然。1、听老师讲解动作要求和要领；2、团身抱紧在垫上做前后滚动练习；3、分散场地做自由组织做前、后滚翻；4、2人或3人一组练习组合动作。5、滚动的动作和方向要正确做好自我保护工作，注意安全。3通过游戏活动巩固学生的学习，培养学生的模仿能力，竞争意识的团队合作精神。重点：滚动圆滑难点：相互之间的配合1、按老师的要求遵守游戏规则，依次轮流进行游戏。2、做到团结一致，互相激励。4学习评价根据学生对技巧练习的态度及参与程度，以及对单个动作和组合动作进一步进行评价（教师评价、学生自评）5从化市街口街中心小学《体育与

6、健康》教案（水平三）学习目标1、复习提高劈叉（纵、横）、拱桥和前、后滚翻等的柔韧练习2、通过学习组合动作练习，培养学生勇敢、机智、果断、不畏困难和互相帮助的优良品质；3、通过游戏发展学生的柔韧性，培养学生的竞争意识和团队的合作精神。学习内容1、技巧：前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻2、游戏活动课型分组不轮换场地器材篮球场1个，垫40张，标志物4个，球1个，多媒体设备1套。学习顺序课堂常规→流行健康舞→复习技巧动作→前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻→游戏→瑜珈→放松→互评→收器材序号时间达成目标密度负荷学习内容教师指导学生活动组织与要求运动参

7、与运动技能心理健康社会适应次数强度一1’培养学生参加体育活动时要做好准备活动，逐步掌握队形队列的动作要求。培养学生做到一切行动听指挥，达到“快、静、齐”。1小课堂常规1、提前安排好场地，检查器材。2、接受体育委员报告，向学生问好。3、宣布课教学目标和内容。1、体育委员整队，检查人数，向教师报告。2、向教师问好。3、安排见习生。4、提出安全措施和要求。组织：形式不限。要求：精力集中，认真听讲，完成目标。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎★二2’培养学生自我约束和自我严格要求的优良行为。培养学生团结协作的集体精神1

8、小队列练习1、教师叫口令，学生做动作；2、要求：口令有力而明确。1、一切行动听指挥；2、要求：动作有力，精神饱满。组织：四列横队要求：方向正确、精神饱满。如图：☆☆☆☆☆☆☆☆☆