读书活动案例(印斗李雪).doc

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1、读书活动案例印斗镇九年一贯制学校李雪摘要：学校不乏读书环境，为提高教师的综合素养与工作品质，培养学生的阅读意识，通过开展“读书年”活动，引领广大师生及家长更加广泛深入地感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位。我们从创设读书环境入手，引导教师读书、指导学生读书、劝导家长读书，收到了良好的效果，彰显出了许多亮点。关键词：书香校园读书活动案例苏霍姆林斯基曾经说过，“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校;相反，学校里可能许多东西都缺乏，许

2、多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”学校有读书环境，但是对于师生来讲，还是缺乏主动读书的意识。我们在全校范围内开展“放飞梦想·阳光成长”经典诵读读书活动，让师生、家长在书的世界中受到洗礼。在活动中以建设书香校园、和谐校园为目标，以“点燃读书激情,建设书香校园”为主题，引领广大师生走进五千年文明、品读祖国经典美文，与经典为友，与名著为伴；引导学生在读书中学会做人、学会思考、学会认知，努力营造浓郁的书香校园文化。在活动中，我们秉承人文精神,按照“以校为主、教师示范、学生主体、辐射家

3、长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求开展活动，收到了良好的效果。具体做法   主要有四方面内容： 　　1.创设读书环境。　　自活动开始,学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓，购买一批学生们喜闻乐读的儿童科普读物及文学读物,充实作为储藏精神食粮的校图书室,并每周定时开放，让学生们享受“读书盛宴”。并在每班设立一个图书角，学校购买图书架，同时开展“读书”活动，学生把家中的图书集中在图书角互相借阅，使各班的图书角都有一定数量的书籍供学生阅读，由专人负责图书管理。教学楼墙壁除名人像、校园管理

4、规范等，主要悬挂经典名人名言。各班教室也都设置了具有班级特色的文化氛围布置。　　学校开设有朗诵室，以兴趣小组的形式开展。把课外阅读融入课堂，我们在每周五举行少年宫朗诵活动，课提高了阅读效率。健康的文化氛围使学生受到心灵的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造高尚的道德情怀。 　2.引导教师读书。　　一方面引导教师学习教育专业知识，学习《新课程标准》，了解新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识。学习《做专业的教师》、《校本教研》，掌握教研的专业知识。另一方面我们倡导老师们读一点教育类名著和畅销书，引导大家学习大师

5、的教育方法，正确处理学生中存在的问题。同时我们每周举行一次教师”读书心得”交流会，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。我们在全体教师中开展“教学心得、随笔征文”、书评等活动，通过开展教师读书活动，营造了浓郁的校园文化氛围，让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟。前段时间，我校文科组组长提供她自己培训中聆听到的我们陕西省一线教学能手老师的讲座课件《扬阅读之帆，品多味语文》，并与全校老师一起分享。老师们观摩后都感慨受益匪浅。认识到阅读是教学的生命！教书就是带领学生好好读书！教阅读，就是教学生对生活的思考和感悟。作为老师，

6、要在阅读过程中给学生一个文学的世界、一份热烈质朴的情怀、一颗善感的心、一个理性的世界、一种思考的智慧、一种受益的方法。做个引者，善于带领学生，欣赏风景；做个行者，敢于放手学生，开辟天地；做个学者，勇于深厚积淀，胸有丘壑；做个智者，巧于明察秋毫，精准点拨。3.指导学生读书。　　我们组织开展了“一日三读”活动，即“晨诵古诗”，早晨40分钟，诵读古诗词、课文等;“午读经典”，下午上课前10分钟，读教师推荐的课外读物;晚上让学生与家人共读，实现由家人指导阅读逐步过渡到自觉阅读。建立“两个本子”，即“读书札记本”和“读书”日记”本”

7、，使学生养成记读书笔记的好习惯。开展读书征文赛、主题班队会，“班级读书明星”评选活动等，将读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家园。 　　4.劝导家长读书。　　家庭是学生课外阅读的重要支持者，家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。向家长说明读书的重要性，劝导家长要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。另外，我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。在全校家长中引起很大反响，收到了良好的效果。　　工作亮点：深情的关注，倾心的关爱，使得我校的“书香校园”活动向纵深

8、推进，彰显出了许多亮点。　　亮点一：创设阅读氛围。读书时间保证，书籍不是摆设。要让学生在书海遨游，在书林漫步，就必须给学生读书阅览的时间和空间，如果学生成天埋在作业堆里，哪还有时间看书，书籍只能成为一种摆设和装饰品。我校的具体做法是：每周开放图书室，向学生提供优质的图书，每位学生按规定可向学校借书一至二