计算器的认识和简单应用教学设计与反思.doc

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1、“计算器的认识和简单应用”教学设计与反思赣州市大公路第一小学李萍教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册第一单元“计算器的认识和简单应用”。教学目标：1、在经历操作活动的过程屮初步认识计算器，了解计算器的基本功能•能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律.2、在经历操作活动的过程屮体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作屮的较广泛的应用的价值・3、培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，培养自觉，及时验算的意识.教学重点：初步认识计算器，了解计算器的基本功

2、能•能运用计算器进行一些简单的计算。教学难点；用计算器计算简单的混合计算题教学过程:创设情境，“比赛”引入1、用你喜欢的方法来完成，在相同时间内谁做对的题目多，谁就获胜。第一组比赛题:170+320=850-40=400X3=964-4=第二组比赛题：2183+6579=5483-1579=3167X35=34224-58=2、交流体验，用什么方法完成的。3、小结：第一组用口算方法获胜，第二组用计算器计算获胜。当数目较大或者寻求计算规律时，我们可以用计算器来帮忙。（板书课题）【设计意图：经历比赛过程后

3、，学生很自然地体验到在进行比较复杂的计算时，用计算器计算比较快，从而比较迫切地产生认识计算器、使用计算器的学习愿望。与此同时，还让学生体验到口算、笔算也是我们必须掌握的计算技能，在今后的计算中要自觉合理地使用计二、探究新知，观察认识1、了解计算器在生活中的运用。师：生活中各行各业都有可能使用到计算器，特别是在商业屮（举例）。除了专门的计算器，在的手表上、手机上等也有计算器。你还知道哪里也有计算器？（电脑、遥控器、电子称等）2、了解计算器的组成。电源、开关、显示屏、键盘和内部电路。3、认识键盘梳理板书:

4、开机键清零键关机键数字键师：观察一下这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看，并作介绍。互动生成，ONCACOFF0-9+、一、X、-T-运算符号键=等号键其他一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后就会慢慢认识了，有兴趣的同学课后可以查阅配套的说明书。ill【设计意图：在生活中，学生或多或少地认识了计算器上一些常用键的名称和功能。因此在教学中引导他们在已有经验和新信息的整合过程中更加全面地认识了计算器常用键的名称和功能。以学定教，顺势面导，创造了一种自主、合作、探究的学习氛围，在这种氛围中,学

5、生被激发起了学习热情。】三、实际应用，解决问题1、按数（1）先开机，显示器上显示了几（0）,表示可以开始计算了。（2）再任意按出一个整数，谁上来边说边按给大家看？他是怎样按的？(按照数字顺序按键就可以显示要按的数。)(3)请小组合作练习，组长任意报出几个数来，其他同学在计算器上按出这些数，看谁最快。小组活动后说说比赛情况。2、计算(1)用计算器算出几道题，要求：同桌合作，口头出题。有问题互相帮助，遇到解决不了的问题记下来，一会儿全班共同解决。(2)混合运算。比赛：94045-8909=705X53=4

6、9644-68+27=125X3+475X6=反馈，订正，评价。师：看来对最后这道题的计算方法有分歧，哪种方法正确？为什么？(科学型计算器可按顺序按键，计算器会自动分析运算顺序，并按运算顺序计算。普通计算器进行混合计算时操作人要考虑运算顺序，并依此而确定按键顺序。)老师介绍一种用记忆键操作的方法。师：用计算器计算时，要注意哪些问题呢？(按键要准确，验算要自觉，还要学会根据情况判断是否需要计算器。计算混合时要考虑计算器的类型判断按键顺序和步骤。)3、找规律计算器计算比赛，再找出规律。19999984-9

7、=(222222)29999974-9=(333333)39999964-9=(444444)再探索：你能快速写出答案吗？49999954-9=79999924-9=69999934-9=小结：在进行比较复杂的又有规律的计算时，我们一方面可以请计算器来帮忙，另一方面也可以先找出规律再推算出其他算式4、解决生活问题师：据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴水16千克。（1）照这样计算一年（按365年计算）要浪费多少千克的水？（2）把这些水分别装在饮水桶屮（约重19千克），算算大约能装多少桶？（计算器计算

8、）（3）你家每月喝几桶水？算算够你家喝几个月？合多少年？（计算器计算）通过这组数据，你有什么想法？想说点什么？（节水要从点滴开始）【设计意图：学生已具备了使用计算器的活动经验。因此教='学时没有按部就班地讲解如何使用计算器的步骤与细则，而是让学生先尝试使用计算器，然后在尝试的基础上进一步交流反思几个问题“怎样按数?怎样计算?计算时要注意哪些问题?”从而帮助他们将原有的使用计算器的零星、感性的经验上升到较系统的认识。创设的浪费水的问题情境，解决实际问题的过