计算器的认识和应用计算教学设计.doc

《计算器的认识和应用计算教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计：课题：计算器的认识和应用教师：刘毅教学内容：教材25——26页教学目标 ：   1、知识与技能：初步认识计算器及功能键的作用，会使用计算器进行计算。 2、教学过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。教学重点：认识和使用计算器。教学难点 ：用计算器进行大数的计算探索并发现规律教学用具 ：计算器。教法与学法：自主探究，合作交流4教学过程   一、情境导入       计算：6×7=123×

2、123=计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？由于科学技术的发展，，我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。你能说说每个键的功能吗？【课件展示计算器】介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。板书课题：计算器的认识和应用二、自主学习，探究新知。1、了解计算器的结构和功能：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。边看自己的计算器边看书，然后小组交流。（教师引导） 

3、  2、尝试用计算器操作。师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0   输入题目。按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。        3．利用计算器计算【课件演示】（练习题） （1）386+179      （利用计算器怎样计算？按错了怎么办？）    练一练：825-138    26×39        312÷8            4、巩固练习       【课件演示】（1）3849+29563        739×25424010-18925      

4、 297756÷9194 （ 2）先用计算器计算下面各题，再找一找规律。【课件演示】（练习题）     9999×1=9999    9999×2=     9999×3=    9999×4=          9999×5=     9999×6=9999×7=   9999×8 =     9999×9=（3）借助计算器探索规律111111111×111111111＝5、小结     计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是

5、否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。三、课堂总结同学们，这一节课你们收获了什么？    板书设计：              计算器的认识和应用4      4