开展化学研究性学习的实践与思考.doc

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开展化学研究性学习的实践与思考开展化学研究性学习的实践与思考摘耍：开展研究性学习，能使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；能使学生学会交流和分享研究成果，发扬团队合作精神；也能使学生学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。正常开展研究性学习，其意义深远。关键词：化学研究性学习亲身体验学习能力分享与合作在新课改的学习过程中，我们学校开展了化学研究性学习，并在各理科班建立了化学研究性学习小组。刚开始我们根本不了解研究性学习活动，认为它既枯燥乏味又耽搁时间。然而，当你成为它的一部分，并且积极参与，你就会自然而然地发现它的价值，这价值主要包括它给我们学生所带来的收益、能力、信心和快乐。通过这几年的研究性学习，给我体会最深刻的有以下几个方而。一、通过研究性学习，可以使学生获得亲身参与研究探索的体验。研究性学习强调我们通过自主参与，获得亲身体验，产生积极情感，逐步形成一种在口常生活与学习屮乐于探究、努力求知的心理倾向，激发我们运用所学知识去解决实际问题，不断发现、创新的积极欲望。研究性学习是一个研究的过程，研究又离不开实践，实践必须建立在广泛的资料之上。这就要求我们在工作的时候，每个人都必须承担一项任务，比如：收集杂志报纸上的新闻，上网调查，进行电话或面对面的采访，然后录音，等等。正如我们班的胡伟同学在个人体会中所写的：守得云开见月明的喜悦是无以言表的，这就是我们的研究性学习。二、通过研究性学习，可以培养学生收集和处理信息的能力。学生在研究性学习过程屮可通过从图书馆中查找资料，或从网络下载资料，或从实验中采集数据，或采访专家，或问卷调查等方式收 集信息。收集信息后，乂将信息加以处理、归纳，通过制成图表等方式寻找规律，极大地提高了收集和处理信息的能力。对此我们班的吕胜利同学深有体会。在研究的过程屮，他们发放了300份问卷。他在回忆数据统计过程吋说:“尽管大家一如既往地抱着好奇的态度，但马上就意识到了这其中的困难。我们针对每个问题设有多种答案，再加上统计的方法较复杂，我好不容易统计了1/3左右，却突然发现有一处统计错误，必须重新统计。这时我好不容易抑制的不耐烦情绪爆发出来，把笔一放，心想干脆让妈妈给统计好了。但喝了一杯水冷静下来后，我认识到这只不过是一个小小挫折而已，于是便继续安下心来统计。终于工夫不负有心人，经过近两小时地努力后，终于将数据全部统计完毕。”三、通过研究性学习，可以提高学生发现问题和解决问题的能力。研究性学习的过程是围绕一个个需要解决的实际问题而展开，经过学生直接参与研究并最终解决问题而结束。开展研究性学习，关键在于让学生形成在开放的环境屮自主地发现和提出问题，提出解决问题的设想，收集资料，分析资料和最终得出结论，以及表述思想和交流成果等各种能力。学生要在研究性学习中，激活各科学习中的知识储存，通过解决实际问题的探索性活动，提高综合应用能力。以我们班程玲同学的《关于解决II香糖污染问题的构想》为例：我们要解决这个问题，首先要了解口香糖的结构、材料，了解II香糖的制造成本及社会效益等，这就需要他们去了解和掌握化学和其他相关学科知识。四、通过研究性学习，可以使学生学会与人分享与合作。现代科技和社会的发展，离不开人与人之间的相互合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开放性提供了一个有利于人际沟通与合作的良好空间，学生要在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果。在研究性学习过程屮，他们既有分工又有合作。采访时，提问、录音、记录；收集资料吋，上网、跑图书馆；答辩、演示……大家分T明确、配合默契，这种和谐的氛围令人感动。我们班岳娇同学对此深有感触。她在心得体会中写道：“常听人说：'自从周党高中的素质教育开展以来，学生的综合素质不错，动手能力强。'作为从外校转到周党高 中读书的我，很珍惜学校给予我们锻炼的机会。从开题论证到后来的结题答辩，大家聚集在i起，从各自的角度提出问题，再进行回答,补叙。有时还为了一个问题讨论半天。大家在网上查找资料，有空就扑进图书馆，查阅相关图书资料，来回奔波于教室和心理室，绞尽脑汁设计调查问答的题目……看到这些就连身为组员的我都为之感动,研究性学习的确不容易，但看到这些忙忙碌碌的身影，不论谁也会为之高兴吧！”她的一番言论，道出了我校学生的心里话。五、研究性学习，使学生更加关注社会，更加关注生活。通过研究性学习，学生在寒暑假，五一、十一小长假，带着一些比较贴近社会生活的课题，分组走进社区进行釆访，调查。从实际入手，引导学生观察社会生活，尤其是日常生活中如饮食卫生、道路交通、环境保护等方而存在的问题，并把存在的问题做好记录和总结,然后进行讨论，查找其中的根源。使他们在研究性学习的过程中，通过社会实践，在活动中提高认识能力和创造水平，懂得科学知识对于自然、社会，以及对人的意义和价值，学会关心国家和社会的进步,学会思考人类与世界的和谐发展。总之，通过研究性学习的实践，激发了学生自由创新的热情，培养了他们独立思考、探究新事物的科学精神，同吋提高了他们的协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。