一堂公开课的反思.doc

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1、一堂公开课的反思一堂公开课的反思新一轮课程改革，对语文课堂教学提出了新的耍求。尤其是这次课堂教学竟赛，让我感触颇深，收获不少，更多的是对自身的反思和总结。一、首先对本节课的设计意图简单评价1情景导人从学生每日里必须耍面对的作业引入文本“把作业偷偷完成”，突出一个人能够自控自律的重要性。学生接受并很快投入到情景中，并且带着疑问走进文本和目标。2出示目标让学生明确学习任务，指导学生带着问题阅读。3分析文本阅读教学，字词积累是基础;解读文本，让学自己去概括和总结，是对学生听、说、读、写的训练，也是对学生分析、概括、总结

2、能力的培养和提高。4联系实际谈感受让学生认识到自己的不足，明确自己的努力方向，达成目标，反馈主题。5拓展延仲让学生把握文章主题的同时，开拓视野，对古今中外进行相关的知识链接。同时，为写作积累素材。基于以上种种设想，本着培养学生自学能力的理念，但是在实际教学中还是出现了很多纸漏。在邹局长和周科长亲临指导和评价后,深知自身存在诸多的不足。总结几点：一、“作为语文老师，种好自己的田，勿把语文课上成思想政治课。”邹局长亲临教学现场进行总结时，首先这样警戒我们语文老师。语文课，重在提高学生的人文素养，不能上成美术课（以往简

3、笔画式的教学）、表演课（热热闹闹的课本剧）、更不是思想政治课。我们语文课也追求艺术美，是地地道道的语言艺术。展现学生的口语表达和文字表达能力，成其艺术之美，是我们语文教学追求的境界。听、说、读、写是自始至终贯穿于语文课堂的环节，让学生在各项环节屮，展现出真我的风采，让老师在循循善诱屮体现独特的语言艺术，正是语文课程改革为全体教师提供的发展空间。二、“教师要努力提高自身素质。”作为语文老师，语言不允许出现错误。我深有体会，学生可以原谅数学老师说错一个成语，可以不介意物理老师写错一个字，却独独不肯宽恕语文老师读错一个

4、字音！因为我们语文老师是带领学生通过语言文字穿越古今，了解世界，语文老师如同舵手，每一个错误的导向都可能产生严重的后果。“语文老师必须要具备较高的文学底蕴。”不然，何以传道、授业、解惑？三、“要让小组合作有效、高效。”“小组合作不能流于形式。一定要有效、并且要高效。”邹局长对本次课堂教学竞赛做出了高度概括。小组的合作，不是简单的分配任务，或解答问题，而是小组内的所有成员共同参与，博采众长，集思广益的过程，“人人有事做，事事有人做”的一种合作制度。在这种合作关系的前提下避免了组内成员无事可做，坐享其成，而是以一种“

5、我为小组分忧解难，我为小组争光荣”的集体主义思想，一起完成学习任务，获取知识。四、要让学生真正“动起来”这个“动起来”，真正的内涵是什么？当然不是表面的不会就问,也不是小脑袋聚到一起，听一人解答，而是让学生思维“活跃起来”。学生努力开动脑筋去思索，用心去探讨，谈出自己的看法和理解。无论是提出问题，还是分析问题，解决问题，都要有价值，有实效。五、“教师要大胆放手，将课堂真正交给学生。”“我们老师不敢放手，可见我们备课不充分，对突发问题没有远见意识，不熟识学生，没有足够的能力掌控课堂邹局长一针见血。老师如何收放有度？

6、这是勘验老师个人能力的关键所在，也是每一位致力于课改的老师首先要明确的问题。总之，通过这次教学竞赛和邹局长一番教诲让我对自己有了全新的认识，也明确了自己的今后工作的努力方向。我将一如既往，在课程改革的大潮中，争做一名乘风破浪的“弄潮儿”！