参观苗圃导学案.docx

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1、四年级数学（科目）导学案课题：参观花圃第六单元第2课共1课时主备人慕利霞备写时间2014年11月20日复备人复备时间年月日学习目标1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。重点难点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。引导学生初步掌握试商的方法。学法策略自主学习、合作探究。教学资源课件学案导案自主学习

2、1、我能算得又对又快。16×4=21×4=18÷2=25×4=23×20=5×15=24×5=3×13=4×53=63÷3=50÷2=48÷12=2、先说一说商是几位数，再算一算。405÷79115÷23206÷34合作互助一、解决问题（一）1、根据这幅图你能获得哪些信息？能提出哪些问题？学生列式154÷22=2、自主探索算法。学生估计这个算式的结果。学生尝试计算。二、解决问题（二）园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案，还剩几盆花？学生自主解决。一、情景导入课件出示主题图，先让学生观察通过这幅图发现了什么数学信息，并提出数学问题，进而引出本节课的课题，出示

3、学习目标二、合作学习，探究新知。（1）除数的个位上小于4的试商方法。1、先独立尝试计算。2、在小组内交流算法。（2）除数的个位上大于5的试商方法。展示成果展台展示各小组的算法。最后师生总结除数的个位上小于4的除法，它的试商方法。探究引领1、你怎么知道刚才计算的结果是否正确？2、计算除数是任意两位数的除法，试商时应该怎么样算？引导学生进行总结反馈提升被除数是742，商是最大的一位数，求除数和余数。课后作业（1）大客车与面包车哪辆车行驶得快一些？（2）现在两辆车同时从A城出发到B城，面包车行远路，大客车行近路，估计哪辆车先到达目的地。（3）大客车在实际的行驶途中，因堵车停驶了1时，算一算哪

4、辆车先到达目的地。板书设计教学后记