《祖父的园子》教学设计（教案）教学模块.doc

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1、《祖父的园子》教学设计（教案）基本信息学科语文年级五年级教学形式略读课文教师杜琳单位射洪县映祥实验学校课题名称《祖父的园子》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教材分析：《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达

2、了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。转自小精灵儿童资讯站（060s.com）学生分析：　　这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想像体验，平等对话，从而触摸文字的温

3、度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。转自小精灵儿童资讯站（060s.com）　　3．学会7个生字，理解由生字组成的词语。　　4、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3……学习方式一、导入，走近萧红1、师述：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。　　联系课后作家

4、卡片，介绍萧红以及《呼兰河传》。　　2、《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。　　板书课题读题　　过渡：她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。　　[鲁迅先生的话可以引发学生对作者的关注，一位作家为何一生对一个普通的园子念念不忘，设置悬念，激起学生的阅读期待。]　二、自读，走进园子　学生自读　1、学生自由读课文，读通课文，同时思考：课文主要写了什么？　　2、检查自读：（投影）　　①读一读，联系课文或经验理解。　　蜂子倭瓜谎花铲地　　②读一读，注意加点的读音。　　当祖父下种，种小白菜的时候……用脚一个个地溜平。哪里会溜得

5、准，东一脚西一脚地瞎闹。　　因为我太小，拿不动那锄头杆……让我单拿着那个锄头的“头”来铲。　　③说一说课文主要讲了什么？（园子里的景象以及园子里发生的趣事）　　浏览课文，分别找出相关段落，分别是第2、13节和第3至12节。　　[通过初读，对文章内容建立“框架结构”的认识，对园子形成初步的整体印象。一些方言土语，有必要进行适当的讲解与点拨。]内容落点2步骤1、2、3……学习方式赏读，看景物之自由　　1、读着萧红清新自然的文字，我们仿佛一起走进了园子。轻轻地读第2、13节，在我和祖父的园子里漫步，你看到什么？感受到什么？　　2、引导学生抓住重点词句，想像画面，体会园中昆虫、蔬菜

6、、花草充满生气，自由自在。并相机有感情地朗读有关句子。　　3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说（课件：出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。　　[创设“漫步园中”的情境，抓住重点词句，说说自己看到的画面，旨在引导学生抛开冷静的局外人的身份，入境生情，体会园中景物的生机勃勃、自由自在。]品读，解“我”之自由　　1、自由读读课文3—12自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。老师讲解　2、交流讨论。　　老师发现，好多同学读着

7、读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事？　　（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）　　那么，你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？交流时说、议、读相结合。　　①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）　　我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。　　②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）　　哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。　　③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）　　我是怎样铲地的呢？引导学生抓住“爬在地上”、“乱勾一阵”看似