珍珠鸟》教学反思.doc

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1、《珍珠鸟》教学反思 《珍珠鸟》是篇略读课文，以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。根据本文的特点，我的设计思路是引导学生走进本文，抓住重点句让学生进行理解，从中受到启发和教育。然后让学生联系生活实际，感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。教学时，我主要分以下六个环节进行：1.激趣引入2.读文，整体感知3精读，感悟美好的境界，体会信赖4、品悟语言，感悟写法5.拓展延伸，让学生了解不仅人与鸟之间，而且人与人之间，都需要真诚的

2、信赖。 在教学中我努力做到以下几点：1.充分调动学生的积极性，引导学生自主学习。           学生是学习得主体，所以教学过程中，要努力从学生的兴趣出发，调动学生的积极性。教学时，我先出示珍珠鸟图片，让学生从视觉上感受它的娇小于玲珑，产生了解它的兴趣。根据本文是略读课文的特点，我重点培养学生自主学习的能力。教学时，根据本文的教学重点，引导学生自读课文，理解作者是怎样细心呵护、照料珍珠鸟以及珍珠鸟怎样与作者一步步亲近的。学生在弄懂了这两个问题后也就理解了课文内容，为体会文章的思想感情奠定了基础

3、。2.直奔中心，引导学生抓住重点句来理解课文内容。 本文有个明显的特点，就是结尾有个中心句，而且课文内容是围绕这个中心句展开的。根据这个特点，教学时，我紧紧抓住中心句展开，先让学生理解文中重视谁对谁的信赖，小鸟为什么会这么信赖作者，怎样自然而然地引到文章的主要内容。学生弄懂这些问题后，也就理解了这个句子的意思，领会了文章的内容，体会了文章的中心。3.以文为本，重视思想教育。  语文教学不但要对学生进行语言文字的教学，还要充分利用课文内容，对学生进行思想教育，培养良好的思想品德，在本课教学中，在学生

4、充分理解了课文内容及中心思想后，引导学生扩展延伸：作者仅仅是想表明生活中人与鸟之间需要信赖吗？他还要告诉我们什么呢？让学生讨论交流后明白人与人之间更需要信赖，并让学生联系生活实际写写自己点滴的感受。从而使学生明白到人与人之间要真诚相对，才能互相信赖，才能创造出美好的境界。本节课的不足之处，我觉得自己还是放手不够，由于学生没有认真预习，也没有静心阅读，所以在自读中理解作者是怎样细心呵护、照料珍珠鸟以及珍珠鸟怎样与作者一步步亲近的这一环节中，我为了完成教学任务，没有静心等待，没有给予学生再认真阅读的时

5、间，而是匆匆总结概述，导致一些学生理解不到位，体会不深刻。