教师调查问卷分析.doc

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1、教师心理健康调查问卷分析 家长们很关心学校老师的心理健康，因为如果教育孩子的老师心理上有问题，那家长把孩子交给他们又怎能放心呢？要想培养身心健康发展的人，实现基础教育的培养目标，就必须重视教师的心理健康。 一、影响教师心理健康的内、外因素 教师的心理健康受到诸多因素的影响，首先受到教师的职业特点影响：教师的劳动对象是活生生的、独特的人，教学工作是极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都更难管教，因此使得教师工作更为艰巨。 其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师的要求几近苛刻，既要管好孩子的学习，又要塑造

2、孩子的健全人格。“教不严，师之惰”，社会也对教师有着极高的期望，社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待，使教师精神长期处于紧张状态；这些压力使教师不堪重负，尤其是班主任教师。 再次，素质教育对教师提出了越来越高的要求，教师在承担日常繁重的教育教学工作的同时还必须接受继续教育，提高学历层次，通过各种考核、考试等，身心负担极大。同时，在教育教学过程中，教师既要顺应素质教育改革的潮流又要迎合家长确保孩子学习好的需求，而这两者往往不能统一，使得教师心理矛盾冲突加剧，而学校内部管理体制的改革、教师聘任制的实施，导致了教师多种心理问题的出现。

3、 教师个人的人格特质也决定着心理健康的水平。有的教师自我价值感低落，不愿也不善与人交往，个性刻板，不善自我调节等，使得他们在同样的外部压力下更易产生心理问题。 教师也是承担生活压力的个人，除了教师角色之外，他（她）还是父亲、母亲、丈夫、妻子、儿子、女儿、下属等角色，每一个角色都会遇到情绪困扰，人际关系的协调和压力，如果没有可以合适的途径、方式宣泄、转化压力和焦虑，有些负面情绪就会在教学工作中投射出来，影响教师的心理稳定和平静。 二、建议与对策 1．社会各界和教育主管部门、学校行政管理层要高度重视教师心理健康问题。 首先，社会各界对教

4、师不要过于苛求，传媒和学生家长不要将教师无法承担的职责强加给他们。对教师应多一份信任，多一份理解，多一份宽容，以减轻教师的心理压力。 其次，教育行政部门和学校要认真学习和贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，在思想上要重视教师心理健康教育工作，将教师心理健康和学生心理健康看成一个相互联系的系统，积极开展教师的心理健康教育。 学校领导应树立人本主义的现代教育管理理念，以教师为本，进行民主管理。 学校领导要发扬民主作风，尊重、信任教师，确立教师在学校中的主体地位，为教师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件。要加强与教师的情感

5、交流，建立起民主和谐的人际关系，使教师心情舒畅地投入工作。 学校还要完善学校内部的竞争机制，营造良好的竞争环境，公平公正地对待每一个老师。同时创设和谐宽松的心理氛围，帮助教师将心理压力转化为激励性动力，增强教师的心理承受能力和适应能力。 开展形式多样的教师心理健康教育活动，提高教师心理素质。教育行政部门和中小学校可定期不定期地举办心理健康知识讲座等活动，向教师宣传心理卫生保健常识，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。 建立教师心理咨询中心，设立教师心理咨询热线和心理咨询信箱，为有心理障碍的教师提供服务。此外，还可以借助现代化网络技

6、术，开展网上咨询，为教师提供及时有效的帮助。 2．教师要注意自我心理保健。 教师本人要学习心理卫生和心理健康的知识，掌握心理调控的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力。藏器于身，藏艺于身，遇到学生和同事有心理困扰和压力，还能协助孩子解决问题。 建立起良好的人际关系。教师要遵循尊重、理解、接纳的人际交往基本原则，处理好师生关系，及与学校领导的关系和学生家长的关系。 老师在产生心理问题或心理危机时，应主动向专业人士或心理咨询机构寻求帮助，依靠外在力量协助尽快摆脱心理困惑，解除心理危机。