七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案(新版)新人教版.doc

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1、呼吸道对空气的处理课题名称第一节：呼吸道对空气的处理1课时三维目标1、知识目标：（1）描述人体呼吸系统的组成；（2）能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用；（3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2、能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。3、情感目标：（1）让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁；（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点目标　1．通过资料分析总结呼吸道作用。2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。3．如何防止呼吸道疾病。难点目标　通过资料分析总结呼吸道

2、的作用。导入示标婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？目标三导导学：课前预习部分：1.人体的呼吸系统是由       和       组成的。2.呼吸系统中的       、       、       、       、       ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。3、呼吸道都是由       或       作支架。课堂学习部分：一、呼吸系统的组成[学生自学]1、动手填一填：导做：观察图Ⅳ—25，

3、并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。[学生展示]2、总结：（记住后默写到下面）导思：呼吸系统组成呼吸道二、呼吸道的作用导学：[学生探索]资料分析：阅读分析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？导做：三、咽喉的作用[学生探究]阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进归纳总结。1、为什么在吃饭时不能大声说笑？2、

4、我们为什么能发声？导思：四、肺泡的结构特点[学生的探究]1.组成肺的肺泡的数量　　　　　　2.每个肺泡的外表面都有　　　　　和　　　　　缠绕着。3.肺泡壁和毛细血管壁都由　　层细胞构成。达标检测反思总结1、知识建构：2、能力提高：（1）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。3、课堂体验：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？课后练习1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结

5、构是(　　)A.喉结　　B.会厌软骨　　C.环状软骨　　D.甲状软骨2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是(　　)A.鼻　　B.咽　　C.肺　　D.喉3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为(　　)A.气管分泌的黏液增多　　B.喉关肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多　　　D.鼻黏膜充血肿胀4.人在呼吸时不能进行的生理活动是(　)A.咀嚼　　B.消化　　C.说话　　D.吞咽5.用鼻呼吸的目的是什么(　)A.鼻腔能湿润空气　　　　　　　　　　　B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激　D.鼻腔能清洁空气6.在北欧生活

6、的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A.有“C”型软骨支架B.肌肉较松弛C.气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤9.肺进行气体交换功能的基本单位是（）A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（）A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润

7、、清洁人体吸入的空气C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换11.下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答（1）填出各部分的名称12345（2）是呼吸道和消化道共同的通道。（3）吃饭时说话，容易造成误入气管。（4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？12.材料分析题：