九年级化学 1-2-2通过科学探究解决问题（第二课时）教案 .doc

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1、"山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学1-2-2通过科学探究解决问题（第二课时）教案"教学目标1.知识与能力：初步学习“提出问题、解决问题、活动反思”的学习方法。2.过程与方法提出科学探究的方法，并组织互动的蜡烛实验，让学生亲历探索过程，不断提出问题、解决问题，能从实验结果客观性等方面考虑问题。3.情感、态度与价值观养成科学探究的习惯教学重点教学难点教学过程教学活动各抒己见一、导入新知1.教师：同学们在上节课提出了很多问题。可是,提出问题就要设法找出答案。下面，请结合物理、生物等学科的学习谈谈如何寻找问题的答案。学生分

2、组讨论，发表自己的看法。2．总结：同学们几乎都谈到了实验是科学探究的重要手段，能不能举出几个著名的科学实验例子?肯定学生的答案，继续引导引出课题二、探究新知1.在开始实验之前，请学生根据以往经验，总结出科学探究的基本环节。根据学生发言内容，板书科学探究的基本环节：提出问题→猜想假设→收集证据(多种方法)→得出结论(分析、比较、概括、实验)→交流评价。2．引导学生阅读教材第13页的“活动天地”部分的内容。指导学生如何进行实验探究。提示学生仔细阅读，并将“猜想与假设”、“制定计划并实验”、“收集证据”、“解释与结论”、“

3、反思与评价”等环节名称填入括号。让学生辨析题目中每一个环节的设计目的、意义和在整个过程中的作用等。3．进行实验探究——影响蜡烛燃烧时间的因素。分小组进行如下的实验环节：实验前让学生明确科学探究的环节。(1)把一只lO0OmL的烧杯罩在蜡烛上，看看它能燃烧多长时间。记下实验结果___________。注意帮助学生规范使用秒表。(2)让学生猜想影响蜡烛燃烧时间的因素。提示：蜡烛芯的粗细、蜡烛的长短、蜡烛的质地等。每个小组提出假设后，开始设计证明自己猜想的实验。(3)各小组内进行讨论交流，合作完成实验。如果有多个方案，可以

4、由不同的同学主持完成。教师引导：当多种因素的变化都有可能影响到蜡烛燃烧的时间时．要明确哪种因素真正起到了作用，就必须控制其他因素而改变这种因素，从而考查该因素对燃烧所起的作用。(4)实验完成后，让学生思考回答如下问题：根据实验结果，你的猜想正确吗?为什么?在实验过程中发生了哪些意想不到的情况?你能找到原因吗?(5)在实验结束后填写实验报告。4.教师总结同学们实验设计的优点和不足，提问：我们看到了实验中有很多方面的因素都会影响实验结果，大家的实验做到客观可信了吗?怎样保证实验的客观性?大家结合自己的实验说一说。引导：(

5、I)实验的目的是什么，比如在一定量的空气中蜡烛燃烧时间与蜡烛粗细的关系。(2)需要改变的因素是什么，比如蜡烛的粗细。(实验自变量)(3)需要测量的因素是什么，比如蜡烛燃烧的时间。(实验因变量)(4)需要保持不变的因素是什么．比如燃烧需要的空气量、蜡烛的质地等。(控制变量)三、当堂检测：1．科学探究的环节有：________、________、________、________、和________。2．根据实验探究的经验，收集证据的方法有_________、________和________等。让学生阅读小明的探究过程

6、，明确小明每一步的意图。最好能用自己的语言描述小明的意图，然后教师再把同学们的说法加以规范。这两个问题对应“解释与蛄论”、“反思与评价”两个环节，一定要在这两个环节上引起学生的重视。谈收获推荐作业课后反思看学生对教材吃透与否．拓展学生的想象空间，巩固对探究环节的理解。