七年级生物下册第四单元第四章输送血液的泵---心脏（二）学案人教版.doc

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1、输送血液的泵---心脏（二）教学目标：知识目标：1.概述血液循环的途径。2.区别动脉血和静脉血。过程与方法：1.通过观察心脏模型和亲身体验，主动获取知识，学习从整体到局部的观察法和分析方法。2.通过合作探究、小组讨论、自主学习、技能训练等方法提高学生的学习兴趣及学习的主动性和积极性。情感、态度与价值观：1.强化结构与功能相适应的观点。2.领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。3.合作精神和探究意识的培养，爱公物，讲卫生习惯的形成和提高。教学重点：概述血液循环的途径。教学难点：区别动脉血和静脉血。教学准备：血液循环的挂图（动画

2、）教学过程：一导入新课：前面我们已经获得了血液、血管、心脏的知识。那么，血液在人体内是如何流动的呢？这节课我们就来学习血液循环的途径。设计目的：通过简洁的导入语直接导入。二探究过程：任务一：区别体循环和肺循环。学生阅读课本内容并结合血液循环模式图，独立完成以下内容。(看哪一个同学填的又快又好)1体循环是指血液由进入，再流经全身的、、，最后汇集到，流回。2肺循环是指血液由进入，流经肺的，再由流回。3动脉血是指血液。4静脉血是指。5体循环是把血液带来的营养物质和氧气供给，把组织细胞产生的等废物带走，这是血液由变成。6肺循环是把血液里的加入肺泡，肺泡里的进入血液，与血液中的结合，

3、这是血液由变成。7组织细胞氧气和营养物质↑↓二氧化碳等废物体循环:左心室→主动脉→各级动脉→全身的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房↑↓肺循环左心房←肺静脉←肺部的毛细血管←肺动脉←←←←右心室二氧化碳↓↑氧气肺泡8血压是指血液向前流动时对血管壁造成的压力。健康的成年人的收缩压是，舒张压是。学生先通过自学完成学案中的任务一，然后通过小组合作讨论解决发现的问题，并提出有共性的问题由教师讲解。设计目的：通过阅读教材、观察课本插图培养学生阅读能力，独立思考的能力以及观察能力，通过小组合作相互交流有助于学生分析问题能力、获取知识能力的提高，同时也锻炼了学生总结问题和语言表达能

4、力。讨论：（小组合作完成）某个同学患了小肠炎，医生在他的上肢静脉输液，请问药物到达患处所经过的路径是怎样的？教师巡视、指导。设计目的：运用所学知识解决实际问题，既能巩固所学知识又提高了应用知识解决问题的能力。任务二探究“运动与心率的关系”在老师的指导下，小组合作完成。1提出问题2作出假设3设计实验：学生2人一组进行实验。先测量一人在安静状态下的心率，另一个同学记录。再测量他在下蹲10次、20次、30次运动下的心率，另一个同学记录。安静状态运动状态（下蹲运动）10次20次30次心率4分析数据，得出结论师生共同完成以上问题。设计目的：通过设计探究实验，体验科学探究的一般过程，积

5、累科学探究的方法。通过小组合作，提高学生的合作能力、解决问题的能力和探究能力。三．课堂小结：学生对本节所学知识进行回顾总结设计目的：培养学生归纳总结的能力及语言表达能力。四．达标测试：1肌肉注射药物后，若做示踪调查，那么在心脏的四个腔中最先发现药物的是（）A左心室B右心室C左心房D右心房2血液经过肺循环后，成分发生了变化，其结果是（）A动脉血变成静脉血B静脉血变成动脉血C二氧化碳多的血变成二氧化氮少的D养料多的血变成养料少的血3甲血管与心房相连，流动着动脉血；乙血管与心室相连，流动着静脉血，那么这两个血管是（）A肺静脉和肺动脉B肺动脉和主动脉C腔静脉和肺静脉4动脉血和静脉血

6、主要区别是()A含养料的多少B含氧的多少C在哪个血管中4、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是A、右心房→右心室→肺动脉      B、左心室→左心房→主动脉C、肺动脉→右心房→右心室      D、主动脉→左心房→左心室5、心脏的左心室与哪条血管相连（）A．主动脉B．肺动脉C．上、下腔静脉D．肺静脉5右图是血液循环图，据图回答。(1)图中的6指的是，7指的是(2)血液由4射出，流经7、8至1的途径叫，血液由2射出，流经5、6到3的途径叫。（3）由A→B血液成分发生的变化是血变成血。由M→N血液成分发生的变化是血变成血。反思：1对基础知识掌握情况A都掌握B基本掌

7、握C没掌握2在这一节你举手了吗？3在这一节你表现怎样？