九年级物理 功率学案1苏科版.doc

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1、第十一章第三节功[学习目标]学习探究本节课后我们应该做到的:1、知道什么是物理学中的功及物体做功的两个必要条件,知道功在国际单位制中的单位。2、能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功,会用公式计算功的大小。3、体会到简单机械给人们带来方便和快捷,能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。[新课预习]学习探究本节内容前我们可以知道的:1、在你的印象中有没有即省力又省距离的机械?。2、将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别?。3、力与物体的乘积叫做机械功,简称。4、功的公式是

2、,单位是:,在物理学中功的单位有一专门的名称叫做,符号:,1J=N/m.对物体做功的两个必要条件是:、。[学习过程]让我们这样来学习本节课内容:1.让我们自己动手试一下:实验探究斜面的特点(1)完成课本图11—27所示的实验、并把数据记录在课本上的表格中;(师生共同完成)。次数F/NG/Ns/mh/mFs/N.mGh/N.m123(2)分析实验结果,你发现了什么?(3)结论:拉力F与距离S的乘积近似等于物重G与上升的高度h的乘积。2.让我们认真阅读课本,回答下列问题:(1)功的定义:;(2)功的计算公式:;式中,表示功,其

3、单位是;表示力,其单位是;表示物体在力的方向上通过的距离,其单位是。(3)做功的两个必要因素:一是:,二是:。(4)根据功的定义及做功的两个必要因素,你能分析不做功的几种情形吗?(5)课本图11—30的几种情形中人都做功了吗?说明理由。(6)如图所示,在平地上,用50N的水平推力推动重100N的箱子,前进了10m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5m,他做了多少功?[例题巩固]让我们共同解决下列问题:例1、以下几种情况中,力对物体做功的有()A.人用力提杠铃,没有提起来B.沿着斜面把汽油桶推上车厢C.用

4、力提着水桶水平移动2米,水桶离地面高度不变D.物体在光滑水平面上匀速前进二米例2、奥运举重冠军在比赛时,第一阶段她把100kg的杠铃很快地举过头顶,第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s,三名裁判都亮出了白灯,举重成功.关于她举重时对杠铃做功的情况,下列说法正确的是()A.她在第一阶段内没有做功B.她在第二阶段内没有做功,C.她在两个阶段内都有做功,D.她在两个阶段内都没有做功例3、小明将掉在地上的物理课本捡回桌面,所做的功最接近于【】A.0.02JB.O.2JC.2JD.20J例4、起重机吊起质量为200kg的重物匀速升高

5、5m后又匀速水平移动了5in,则在这整个过程中,起重机做功 [ ]  A.1000J  B.2000JC.9800J  D.19600J例5、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功,下列说法中正确的是()A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多C.两次做功一样多D.条件不够,无法比较两次做功的多少例6、深圳湾大桥长2km若该汽车重为3.6×104N,汽车受到的阻力为车重的0.2倍,求汽车匀速通过大桥时汽车的牵引力做了多少功?★例7、如图所

6、示。斜面长1m,高0.2m.;将10N重的物体A从斜面底端匀速拉到斜面顶端,需要用平行于斜面的力2.5N,那么:1)重物上升过程中拉力做了多少功?2)为克服重力做了多少功?★★例8、如图所示,用滑轮组提起重900N的物体,动滑轮重300N,重物在20S内匀速上升了10m。求:拉力F所做的功是多少J。(不计绳重和摩擦)[课堂达标]让我们自己试着解答下面的问题:1.某人肩扛100N的重物,在下列情况下,他对物体做功的是  ()  A.人站在原地不动B.沿水平路面匀速前进10mC.沿缓坡匀速前进了lmD.上述三种情况下都做了功.

7、2.两人在体育课上推铅球比赛中,甲把铅球推出7m,乙将铅球推出6m,则()  A.甲做功一定比乙大B、甲做功一定比乙小  C.甲、乙做功可能相同D.以上说法都不正确3.小明装饰房间需将重200N的水泥从一楼提到三楼.有三种方式选择:直接将水泥扛到三楼;在楼上装定滑轮,将水泥提到三楼;人在楼下用滑轮组将水泥提到三楼.比较三种方式提水泥时人所做的功()A.直接扛上楼做功最少.B.用定滑轮提做功最少.C.用滑轮组提做功最少D.三种方法做功一样多4.一个同学用100N的力,将一个4N重的足球踢到20m远处,对他踢球时做功的情况,下

8、列说法正确的是()A.做功200JB.做功80JC.没有做功D.做了功,但条件不足5.100N重的木箱置于水平地面上,受50N水平推力作用下移动了10m,则在这过程中推力对木箱做功____J,重力对木箱做功____J.若一个人将木箱举高10m,则人做功____J.6.重300N的物体,沿水平面运动时受到

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