九年级物理上册《11.2 滑轮》学案 苏科版.doc

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1、《11.2滑轮》学案班级姓名日期【学习目标】1．初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。2．明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。3．知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。【重点难点】定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质动滑轮的瞬时支点的确定方法，根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法【课前预习】生活中哪里用到定滑轮和动滑轮【新课内容】一、初步认识滑轮1、将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变成一个绕中心轴转动的圆杠杆，再将圆轮的外缘加工成槽状，便于放置绳索，这种装置在物理学中叫做滑轮（周边有槽，能绕轴转动的圆轮）。如上图1，使用时滑

2、轮轴的位置（选填“移动”/“不移动”），这种滑轮称为定滑轮；如上图2，使用时轴的位置随被拉物体一起，这种滑轮称为动滑轮。2、请同学们举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。旗杆顶端的滑轮。塔吊提起重物时下端的动滑轮。电梯上的滑轮。3.实质上，滑轮是一种简单机械。二、探究并讨论使用定（动）滑轮的特点和实质（一）定滑轮1．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。3．改变钩码的个数，重做上述实验。实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F1/N123

3、4．分析表中的数据：A、F1G；B、支点在；C、动力臂阻力臂；D：拉力的方向与重物移动的方向；结论是:使用定滑轮省力，但改变动力的方向。定滑轮实质是杠杆。（参阅教科书上的图）（二）动滑轮1．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）2．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。3.改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F1/N1234．分析表中的数据:A、F1G。B、支点在。C、动力臂阻力臂。D：拉力的方向与重物移动的方向。得出的结论是：使用动滑轮能省，

4、但改变动力的方向。动滑轮实质是杠杆。（参阅教科书上的图）（三）解释为什么用动滑轮斜着拉动重物时，拉力的大小会变大？因此,要使动滑轮能省一半力,拉力的方向必须是。（四）分析力的大小(a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？F3F1F2图5(b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？【课堂练习】例题1、如图5示为滑轮，用它提升重为100N的物体，则F1=N，F2=N，F3=N。（题1）