北京市延庆县第四中学七年级语文《紫藤萝瀑布》学案（无答案）.doc

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1、北京市延庆县第四中学七年级语文《紫藤萝瀑布》学案（无答案）学习目标：1．有感情的诵读课文，理解文章内容。2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。学习重点、难点：1．掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。2.领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。学法指导：欣赏作品中的紫藤萝形象,品味重点句子的深层含义；感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度。知识链接：1.作家作品宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园。在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵

2、独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情意深长，隽永如水。2.时代背景这篇文章写于1982年5月“那一段焦虑悲痛的日子。”（《铁萧人语哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她唯一的小弟——一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾

3、的激流中感悟生命意义的优美散文。3.“紫藤”亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。学习过程：一、预习：1．本文作者是著名女作家。[来源:学+科+网]2．给下列加点的字注音。[来源:学科网]进（）溅沉淀（）绽（）放琼（）浆伫（）立伶仃（）忍俊不禁（）盘虬（）卧龙3．解释下列词语。辉煌：3用心爱心专心忍俊不禁：花舱：盘虬卧龙：4.用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。____________

4、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、感知内容。1、全文围绕“花”抒发感情，可以分为哪三部分？第

5、一部分：__________花（1-7）繁花似锦第二部分：__________花（8-9）思绪万千第三部分：__________花（10-11）振奋精神2、这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。[来源:学科网]①作者是从哪几个方面按什么顺序来描写盛开的紫藤萝树的？②作者多次写紫藤萝花,它们有什么不同呢?③作者看花时的心情有着怎样的变化呢？为什么会有这种变化呢？④文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用

6、是什么?⑤作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。3用心爱心专心3、本文对景物的描写生动而细致，摘抄出你喜欢的句子或语段，并写出你喜欢的理由。（可从关键词、修辞、等角度欣赏）[精彩之处]：[赏析]：三、课堂检测：一、填空：1、《紫藤萝瀑布》作者，她是代女作家。2、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写，次写，再写，最后写_。3、本文采用___的表现手法，表达了作者______的思想感情。二、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法中不恰当的一项是：（）A.竹子——有节，谦虚B.牡丹——默默奉献C.松树——生命力强D

7、.荷花——洁身自好四、课外延伸：1、积累有关对待生命、挫折或不幸的名句。2、写作：今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法：要求：（1）细致观察，抓住特征，用生动的语言口头描绘你最喜欢的一种花。（2）了解这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。（3）题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。3用心爱心专心