八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播学案（新版）新人教版 .doc

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1、声音的产生与传播一、学习目标1．知道声音是由物体振动产生的，声音传播需要介质、声音在不同介质中传播的速度不同。2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。3．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。二、学习活动（一）分析下列实例，想一想声音是怎样产生的？1、边说话，边触摸颈前的喉咙2、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化3、小纸片在播音的扬声器里跳动4、发声的音叉激起水花有观察和实验证明：声音是由物体产生的。说一说蝈蝈靠发声青蛙靠发声蝉靠发声如果让它们停止发生又该怎么做？（二）进行实验探究，

2、思考声音是怎么传播的？实验探究①：课本28页演示实验，在空气中你听到声音。（填‘能’或‘不能’）。用抽气设备抽出真空罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的声音有的变化。设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们就声音（填‘能’或‘不能’）。实验说明：声音可以在中传播，但不能在传播。看课本找到声以形式传播。实验探究②：（1）鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。（2）课本29页想想做做，说明可以传播声音。事实说明：声音的传播需要物质，物理中把这样的物质叫。、、都是介质。不是介质。（三）声速：声音在不同介质中的传播速度是的，一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度在固体中的传播速度

3、。通常情况下声音在空气中的传播速度大约是米/秒。区分回声和原声的时间间隔为。三、科学世界①找出人耳感知声音的流程:②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?③失聪的人一定感知不到声音了吗?声音通过,也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做.四、应用与训练1、小提琴是靠的振动发声的；人是靠的振动发声的。这些现象说明：。2、学校里上下课的铃声是靠传到我们的耳朵而引起听觉的；人潜入水中时，仍能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人隔着枕头，能听到钟表的“滴答”声，这说明同样也能传声。3、如果分别用v气、v液、v固分别表示声音在气体、液体、固体中的传播速度，则v气、v液、v固三者由

4、大到小的顺序是。4、声音在15℃空气中的传播速度是，其物理意义是。5、关于声现象，下列说法中正确的是（）A、一切正在发声的物体都在振动，振动停止后，发声体仍能发声B、声音在介质中以声波的形式传播C、声音和无线电波一样在真空中也能传播D、声音在固体和液体中比在空气中传播得慢6、下列乐器中依靠空气振动发声的是（）A、竹板B、笛子C、小提琴D、锣五、能力提升1、用力敲几下锣后，停止敲击，锣仍然响一段时间，声音才慢慢消失，这说明停止敲锣后，锣面仍然在，所以仍然有声音；但若在停止敲击后，立即用手用力捂住锣面，发现停止，声音就立即。2、太空中，宇航员在飞船外工作对话时，如果不借助电子通信设备，

5、彼此只看到对方的嘴在动，而听不到对方说话的内容，其原因是。3、先后到达人耳的两个声音，时间间隔在0.1s以上时，人耳才能将它们区分开，即人要区分自己的回声和原声，人离障碍物的距离至少为。5、吹小号时，小号发声主要是（）A、小号本身（铜管）振动发声B、小号中空部分的空气柱振动发声C、吹小号的演员本身发出的声音D、舌头振动发出的声音6、下列几种现象中，能证明声音在液体中传播的现象是（）A、用光将鱼吸引到鱼网里B、鱼被岸上的说话声吓走C、在岸上听到河水流动的声音D、波涛拍击海岸发出轰鸣声7、坐在教室里听老师讲课，听不到回声，其原因是（）A、根本不会产生回声B、教室里的个墙壁发射回来的声音

6、互相抵消C、声音被墙壁吸收了，或者从门窗中传走了D、回声和原声混在一起，人耳分辨不出来8、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A、放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱B、把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D、拨动吉他的琴弦发出声音，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开六、教学反思：