八年级生物下册第七单元 第二章 第五节 生物的变异学案 新人教版.doc

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1、第五节生物的变异目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。重点对花生果实大小的变异的探究。二次备课难点人类应用遗传变异原理培育新品种。自主学习请同学们阅读课文P40—P45，思考下列问题：（答案勾画在书上）1.什么叫做生物的变异？2.生物的变异包括哪两种？3.什么叫做可遗传的变异？4.什么叫做不可遗传的变异？5.试着举例说明，有哪些育种实例是应用了遗传变异原理培育出新品种的？问题生成记录：精讲互动小组讨论，共同分析：一、探究一种变异现象：1.出示实例：（1）一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。（

2、2）兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？总结：引起变异的原因有两种，有的变异是由决定的，有的变异是由引起的。2.想一想，这两种变异是不是都能遗传给后代呢？由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。3.变异对生物的生存有什么影响：（1）小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异品种；（2）玉米中出现白化苗。提问：上面这两个实例中的变异对生物的生存是有利还是有害呢？4.变异在进化上

3、的意义：假如生物不能产生变异，现的生物界会是什么样呢？提示：变异为生物进化提供了原始材料。同时，生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境。二、人类应用遗传变异原理培育新品种：1、性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。2、分析变异的原因和类型；3、分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。达标训练一、你一定能选对：1.下了那个现象不属于变异的范围（）A.生物与生物之间B.子代个体之间C.生物性状上的差异D.亲代与子代之间2.遗传变异对生物本身的意义是（）A.能培育出新的品种B.能使后代发生变异C.能把性状传给后代D.既保证种族的

4、延续，又能使后代适应变化了的环境3.人们为了培育农作物新品种，用射线或药物处理农作物种子，目的是要改变种子里的（）A.颜色B.细胞质C.遗传物质D.胚乳4．下列各项中，属于变异现象的是（　）A．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C．大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别5．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（　）A．幼苗的遗传物质发生了变化　　　　B．幼苗生长的地方缺少无机盐C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐　D．幼苗生长的地方光照不足二、试试你的身手：1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　　是生物界中的

5、普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明　　　　　是生物界的普遍现象。2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做    　　　。3．引起变异的原因，首先决定于　　　基础的不同，其次与　　　也有关系。三、明辨是非1．各种相对性状都是通过变异产生的。（　）2．生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（　）3．人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（　）4.举重运动员肌肉强壮，他的孩子也一定肌肉强壮。（）5.生物体产生的变异，都是有利于它生存的。（）6.遗传对于生物的进化毫无意义。（）作业反思板书设计