建始县一中2018-2019学年高二上学期第二次月考试卷数学.doc

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1、建始县一中2018-2019学年高二上学期第二次月考试卷数学班级__________姓名__________分数__________一、选择题1.在正方体8个顶点中任选3个顶点连成三角形,则所得的三角形是等腰直角三角形的概率为()A.B.C.D. 2.设M={x

2、﹣2≤x≤2},N={y

3、0≤y≤2},函数f(x)的定义域为M,值域为N,则f(x)的图象可以是()A.B.C.D. 3.函数f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,)的部分图象如图所示,则函数y=f(x)对应的解析式为()A.B.C.D.4.函数f(x)=ax2+2(a﹣1)x+2在区间(﹣∞,4]上

4、为减函数,则a的取值范围为()A.0<a≤B.0≤a≤C.0<a<D.a>5.阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序.若该程序运行后输出的结果不大于20,则输入的整数i的最大值为()A.3B.4C.5D.6 6.已知为抛物线上两个不同的点,为抛物线的焦点.若线段的中点的纵坐标为,,则直线的方程为()A.B.C.D.7.在等差数列{an}中,3(a3+a5)+2(a7+a10+a13)=24,则此数列前13项的和是()A.13B.26C.52D.56 8.在中,若,,,则()A.B.C.D.9.由直线与曲线所围成的封闭图形的面积为(   )AB1CD10.函数f(x)=el

5、n

6、x

7、+的大致图象为()A.B.C.D.11.O为坐标原点,F为抛物线的焦点,P是抛物线C上一点,若

8、PF

9、=4,则△POF的面积为()A.1B.C.D.212.将函数f(x)=3sin(2x+θ)(﹣<θ<)的图象向右平移φ(φ>0)个单位长度后得到函数g(x)的图象,若f(x),g(x)的图象都经过点P(0,),则φ的值不可能是()A.B.πC.D.二、填空题13.已知双曲线x2﹣y2=1,点F1,F2为其两个焦点,点P为双曲线上一点,若PF1⊥PF2,则

10、PF1

11、+

12、PF2

13、的值为      . 14.已知圆O:x2+y2=1和双曲线C:﹣=1(a>0,b>0).

14、若对双曲线C上任意一点A(点A在圆O外),均存在与圆O外切且顶点都在双曲线C上的菱形ABCD,则﹣=      . 15.已知,则函数的解析式为_________.16.已知含有三个实数的集合既可表示成,又可表示成,则.17.如图,在三棱锥中,,,,为等边三角形,则与平面所成角的正弦值为______________.【命题意图】本题考查空间直线与平面所成角的概念与计算方法,意在考查学生空间想象能力和计算能力.18.设Sn是数列{an}的前n项和,且a1=﹣1,=Sn.则数列{an}的通项公式an=  . 三、解答题19.设M是焦距为2的椭圆E:+=1(a>b>0)上一点,

15、A、B是椭圆E的左、右顶点,直线MA与MB的斜率分别为k1,k2,且k1k2=﹣.(1)求椭圆E的方程;(2)已知椭圆E:+=1(a>b>0)上点N(x0,y0)处切线方程为+=1,若P是直线x=2上任意一点,从P向椭圆E作切线,切点分别为C、D,求证直线CD恒过定点,并求出该定点坐标. 20.已知圆C经过点A(﹣2,0),B(0,2),且圆心在直线y=x上,且,又直线l:y=kx+1与圆C相交于P、Q两点.(Ⅰ)求圆C的方程;(Ⅱ)若,求实数k的值;(Ⅲ)过点(0,1)作直线l1与l垂直,且直线l1与圆C交于M、N两点,求四边形PMQN面积的最大值.21.如图,在长方体

16、ABCD﹣A1B1C1D1中,AB=2,AD=1,A1A=1,(1)求证:直线BC1∥平面D1AC;(2)求直线BC1到平面D1AC的距离.22.已知,其中e是自然常数,a∈R(Ⅰ)讨论a=1时,函数f(x)的单调性、极值;(Ⅱ)求证:在(Ⅰ)的条件下,f(x)>g(x)+. 23.已知矩阵A=,向量=.求向量,使得A2=.24.如图,三棱柱ABC﹣A1B1C1中,侧面AA1C1C⊥底面ABC,AA1=A1C=AC=2,AB=BC,且AB⊥BC,O为AC中点.(Ⅰ)证明:A1O⊥平面ABC;(Ⅱ)求直线A1C与平面A1AB所成角的正弦值;(Ⅲ)在BC1上是否存在一点E,使

17、得OE∥平面A1AB,若不存在,说明理由;若存在,确定点E的位置. 建始县一中2018-2019学年高二上学期第二次月考试卷数学(参考答案)一、选择题1.【答案】C【解析】解:正方体8个顶点中任选3个顶点连成三角形,所得的三角形是等腰直角三角形只能在各个面上,在每一个面上能组成等腰直角三角形的有四个,所以共有4×6=24个,而在8个点中选3个点的有C83=56,所以所求概率为=故选:C【点评】本题是一个古典概型问题,学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础,同时有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的

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