人音版三年级下音乐教案设计表格.doc

《人音版三年级下音乐教案设计表格.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学音乐第册教学进度表教　学　进　度周　　　容课时时间一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六课题《爱祖国》课时第一课时总节数教学目标知识聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。情感在聆听《我们走进十月的》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听《我们走进十月的》师弹琴1．设问：“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、

2、节日……)2．初听提问：“歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3．出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4．分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱[1]，边――唱师生问好歌回答问题聆听回答问题再次欣赏：边看谱边欣赏。分小组讨论(2)边看教材的图形谱[2]，边听第―――(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。设境问题导入结合问题来欣赏分段赏析三、表演《一个妈妈的女儿》四、聆听《红旗颂》5．细致地聆听全歌曲6．各人根据三段音乐，设计三种动作，1．谈话导入：“每个人都―――叫中国。”2．播放歌曲唱。3．学唱歌曲：低声区的声音不要压，要放松

3、，高音不要喊叫，用些假声唱。4．唱熟练、流畅后，可以用舞的基本舞步，边跳边唱。1．谈话：“2001年7月1日是―――”2．播放并弹奏其主题3．播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的――(2)“红旗”主题给你什―――研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。聆听歌曲讨论歌曲的容及其表达的情感。(1)反复多听几次模仿学唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。聆听回答问题欣赏谈谈这一部分的形象并与第一、二

4、部分比较。对三年级学生有一定难度，宜用听唱法谈话法导入边聆听边讨论五、小结：4．播放第二部分。设问：这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6．完整地聆听全曲。并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。(1)要求发表意见的学生――(2)分析两部分不同的情―――(3)有必要的适度播放――――通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的

5、意境；(这环节是本教学容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。课后反思课题《爱祖国》课时第二课时总节数教学目标知识在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。情感在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学容教师调控

6、主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》三、聆听《救国军歌》师弹琴放伴奏曲1.初听《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?2．再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点?3．教师归纳学生的讨论，4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。设境复习巩固课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。四、表演《只怕不抵抗》5

7、．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”2．播放唱。设问：谁能把歌词容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3．出示板书歌词、4．学唱歌曲：(1)板书1—10小节歌谱，教师唱曲与歌各一次。(3)教师唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(6)教师示歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。(7)学生自学全歌。5．表演歌曲：(1)认真地聆听唱、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果，6．综合表演：做队列方整队伍行进步伐操

8、练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。谈话导入聆听回答问题再听一遍歌曲唱。(2)学生自