有助于学独立学习的方法.doc

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1、有助于学生独立学习之方法训练静安区教育学院　　张彩英引言：北大校长与耶鲁校长的一次对话（2004.1.4）校长学生最前的三大任务教师最前的三大任务北大1.做学问2.做人（人格）3.为社会服务的能力1.传授知识2.培养人格3.培养能力耶鲁1.质疑2.学习（读书）3.独立思考1.交流（沟通）2.激励3.让学生独立思考耶鲁校长作出总结：其实我们的目的都一样，但是，他强调的是目标，我强调的是过程。背景：将来我们的学生踏上社会，当今社会（包括企业）发展对人才的需求：一是需要创新的能力，即自己找到学习的途径，自

2、己找到解决问题的能力；二是相互合作的能力。在当前的课堂教学模式中，相互之间缺少沟通，教师说话量达90%以上。而要达到相互合作能力的提高，则学生的发言及活动要达到90%以上。师傅带徒弟，不再是指导式的，而是要不断更新，徒弟首先是认真学习，汲取精华，同时又鼓励徒弟有自己的创新想法，去深入研究。有创新，企业才会有未来。工作的模式是连网式模式，团队创造，不再是个人奋斗。有一个工作的团队，相互交流，融合到团队之中去，协同工作。学校发展→教学发展→学生发展→教师发展角色的变化：新课程改革的理念之一：关注学生学习

3、方式转变教学中，放手让学生自己去学习，有意识允许学生犯错（走弯路）。教师是咨询、帮助的作用，教师第二位，学生第一位，教学中不是告诉学生现成的答案，而是让学生自己去寻找，学生自己承担学习的责任，教师经常在课堂与学生共同交流，大部分时间让学生独立学习，这样将增加学生的自信心。学校发展与教学发展1．方法训练方法训练作为学校发展的基础。通过方法训练培养学生在课堂上的独立学习的能力，方法训练是学校发展的一个重要组成部分。十种方法有助于在课堂上一步步引导学生独立学习。这些方法也适用于生动有效地组织教师会议。方法

4、1：用图案卡片培养交往能力的方法方法2；滚雪球法方法3：接力演示法方法4：记忆卡片法方法5：图片启示法方法6：轴承法方法7：闪电法方法8：分歧法方法9：金鱼缸法方法10：交流站法2．教室里的小组活动学习如何掌握成功的小组活动的能力★你认为小组活动中存在哪些问题？★让学生有意识地经历小组活动。★小组活动，为什么？★制定有效小组活动的规则。★课堂中进行小组活动的几个提示。★小组活动的示例。将训练方法结合到小组活动之中。方法1：用图案卡片培养交往能力的方法方法的进程：1．所有学生围坐成一圈；2．每一个学生

5、对所提问题思考3分钟；3．在此期间教师在学生圈子中间放上30张不同的图案卡片；4．学生有机会安静地观看这些图案卡片；5．每个学生自己找出一张对他来说对问题最有针对性的卡片（允许几个学生挑选相同的卡片）；6．组成四个小组（站立着）。每个学生在自己的组里说明，为什么他选这张卡片。7．等站着的学生都轮到后，大家再回到座位上。在事先没有确定发言顺序的情况下，每个学生再作一次说明，为什么他选那个图案。在陈述前先向大家展示一下图案，然后将那张图案卡片放到圈子中间，这样可以产生出不同图案的“拼图”。方法2：图片启

6、示法这一方法的特殊目的：»共同思考对一个问题的描述；»利用学生现有的能力；»激发学生开动脑筋，以此来促进学习过程；»所有学生都应能够在无恐惧感的氛围中发言——“坚冰已经打破”，没有人需要为说错话而害怕；»许多观点应能被表达出来。方法使用中的注意点：1．学会在公众场合流畅表达，关注每一个人均要发言，发言之后没有评论（老师一旦对学生的表述进行评述，会加压与学生，抑制其畅所欲言，不善于表达可以借助图片）。2．约30人左右，一个问题出来让学生找答案，教师可以回忆每个人的表述，利用图片进行直观性教学（一图胜千

7、言！）。3．这种方法实施需要花费很多时间这样有助于学生的思维及能力得到发展。4．火车头启动之前也需要很多时间，而一旦启动会越来越快。培养学生交往能力，也需要一定时间，然后会越来越快，超越他人。小组活动示例一：1．就“您认为小组活动中存在哪些问题？”进行经验交流。1．1变换形式时的滚雪球法“您认为小组活动中存在哪些问题？”1．2．3．4．»独立活动：每个学生从座位圈中间拿一张小卡片，对所提出的问题写下四个观点（约5分钟）»结对活动：根据拉链体系，与邻座的同学组成两人小组，相互介绍自己的观点。每一个两人

8、小组统一四个观点，在下面划下横线。（约10分钟）»六人小组：准备好编号的小卡片（1，1，1，2，2，2，3，3，3，……），在上述结对活动时三个对子以抽签的方式组合到一起。在六人小组中分别介绍结果。每个小组统一出四个共同的观点。每一点分别写在教师发给的每个小组的卡片上（约15分钟）1．2接力演示小组以抽小卡片的形式决定发言人。发言人想全班简短汇报小组观点，在板报上将卡片尽量按题目分类。方法3；滚雪球法这一方法的特殊目的：»培养集体能力；»利用思维的多样性；»积极解决问