《电功率教学设计.doc

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1、《电功率》教学设计一、【概述】电功率这节是初中二年级物理北师大版第十一章第二节的内容，本课需要一课时45分钟。主要学习电功率的意义、定义、公式、单位，会用W=Pt推导电能单位千瓦时的来历，会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算，体验探究过程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。初中电功率计算可以说是电学中的难点部分，计算电功率的公式多，方法灵活多样，学生实际计算起来有很大难度，对于电功率开端的教学要让学生真正理解电功率的定义式，对以后的公式推导和教学有抛砖引玉的作用。额定电功率和实际电功率是本节课的难点，学生真正从概念上来理解，是很困难的，通过体验探究过程

2、，才能让学生真正意义上理解额定电功率和实际电功率的联系和区别。这节课我采用多媒体进行教学，这不仅可以生动形象的讲解知识，而且还能图声并茂的调动学生的积极性。尤其，在用实物投影进行例题展示过程中，不仅给了学生自我展示的空间，更能体现课堂以学生为本的思想。我认为信息技术与学科教学整合对我的教学有促进课堂效率的作用。二、【教学目标】1.知识与技能：理解电功率是表示电流做功快慢的物理量知道电功率的定义、公式，单位会用W=Pt推导电能单位千瓦时的来历会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别2.过程和方法：运用类比法（知识的迁移）得出

3、电功率的定义观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数．体验探究过程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边。通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识。三、【学生分析】通过平时的观察和了解，对于学生来说，学习电功率这一节新知识有一定的难度。这一节的内容学生在日常生活中接触较少，仅仅对灯泡知道要买多少瓦，至于为什么就不知道了。作为新知识，应该从生活实际出发，这样不仅贴近学生而且可以激发学生学习的兴趣。初二学生们已经学习了

4、功率，可以用类比的方法得出新知识。额定电功率和实际电功率是这节课的难点，可以让学生充分动手体验探究过程，从而真正的突破难点。四、【教学策略选择与设计】电功率是初中北师大版第十一章第二节的内容，对于初中生来说理解起来有一定的难度。所以，我采用的是从生活实际出发，根据能效标识，创设情境挑选节能电冰箱入手，激发学生的学习兴趣。理解电功率的意义、定义、公式、单位，让学生认识生活中的物理,从生活走向物理。通过推导千瓦时的来历,认识节能的不同方法,可以采用功率小的用电器,也可控制用电时间,体验科学问题与技术和社会的联系,从物理走向社会。通过体验科学探究过程，能区分用电器的额定电功率

5、和实际电功率的意义,学会认识不同电器上标出的功率值,提高学生的科学素质。五、【教学资源与课件设计】知识点资源名称使用时间应用方式和作用1、电功率的意义、定义、公式、单位基本知识10分钟运用类比法突出、强化教学重点2、常用用电器的额定功率额定功率5分钟出示多媒体图片突出、强化教学重点3、计算电功率和电功例题10分钟运用多媒体规范书写化解教学难点4、电路图、实物图及表格实验图15分钟给出图和表格突破、化解教学难点六、【教学过程】（一）、导入新课：创设情景：小云和爸爸、妈妈去商店挑选电饭煲1、请同学们帮助小云观察（课件展示、）看电饭煲有哪些不同？你能从中发现什么？老师：出示两

6、个不同型号的电饭煲500W和700W说明了：电流做功不仅有多少而且有快慢之分2、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器电流做功快慢呢？（板书：第二节、电功率）（二）、学习新知识：一）电功率基本知识电功率的基本知识是本节课的重点，我采用类比初二学的功率知识，运用学生已经有的认知水平，得到电功率的基本知识。1、通过讨论和让学生对比第一册学过的功率的知识，引导学生得出电功率的知识。多媒体：用__________来比较做功快慢？用__________来比较电流做功快慢？电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.（板书：）电功率是表

7、示电流做功快慢的物理量。启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）2、类比功率的定义和公式：P=W/t得出电功率的定义、公式和单位得出结论：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）老师：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P=UI3、多媒体展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）要求：应明确他们之间的换算关