买矿泉水教学设计及反思 (1).doc

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1、三年级数学上册买矿泉水(个案二)【教学目标】1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。【教学难点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力【课　　型】新授课【课时安排】1课时设计】一、情境导入：同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。二、探索新知：1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、

2、汇报算法：（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。4、学生独自解决“共花了多少钱？”。5、小组内交流各自算法。6、汇报算法：（1）24×3=72（元）72×2=144（元）（2）24×3×2=×2=（元）三、拓展应用1、15×4×7125×8×6102×4×52、估计你们学校大约有多少人？3、哪道题的得数大？画“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0×1×2×3×4×6×7×8×9（）4、15×6×836÷9×1232+17×3（15+35）×65×18×710

3、5×2×51）小明5分能打多少个字？（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？三、课堂小结三年级数学上册买矿泉水(共案及分析)教学内容：北师大版小学数学三年级上册第36页。教学目标：1．知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2．能力目标：培养估算意识，提高估算能力。3．情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。教学重点：掌握连乘的运算顺序并能正确计算教学

4、难点：结合具体情境进行估算，并能解释估算过程教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：学校要开运动会了，老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？2、师：（教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。（板书课题：买矿泉水）二、小组合作，探究新知1、获取信息，理解题意师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？生：我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？（教师注意指导

5、学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）2、初步估算，培养数感师：张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。师：谁来说说自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。生：1箱大约70元，2箱大约140元。师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。3、独立思考，解决问题师：接下来我们来算一算张老师到底花了

6、多少钱呢？验证一下我们的估算结果。（学生独立列式解决问题）师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3=48×3=144（元）师：我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。）生：24×3×2是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？师：连乘式题的运算

7、顺序是什么？三、强化练习，巩固新知1、完成试一试第1题学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。2、完成试一试第2题：估计你们学校有多少人？师：要想估计学校大约有多少人，必须知道些什么？生：每班有多少人？有几个班级？生：每班大约50人，约60个班级，一共有约3000人。师：还有别的办法吗？生：一个年级约500人，6个年级约3000人。四、回顾与小结：这一节课你有哪些收获？案例分析：　　本课从学生身边的实际情景入手，在学生已经掌握了两，三位数乘一位数的基础上，通过解决生活中的数学问题，探索解决问题中乘法的估算方法和连乘运算顺序。整个教学

8、活动注重了情境在学生解决问题中的突出作用，教学中创设了买矿泉水这一情景，利用学生的估算的基础根据已有的信息寻求适当的解决问题的办法，加深