2012-2013学年上学期英语教研计划.doc

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1、高新区实验学校2012—2013学年度上学期小学英语教研工作计划英语教研组2012、9高新区实验学校2012—2013学年度第一学期小学英语教研工作计划一、指导思想以市“345”优质高效课堂精神为指导，以区，“轻负担，高质量”为保障，以校“十二个重点项目之一——英语提升项目”为重点，着力打造“快乐英语”本学期我校英语教研工作将立足课堂，真抓实效，将英语活动真正落到实处。二、中心工作1.把英语成绩的提升作为每个英语教师的工作重点，切实配合学校做好本项工作。2.抓好课堂“人人过关”及“轻负担，高质量”的重点工作。3.根据各

2、年级的特点，以成绩提升为基础形成自己的教学特色。4.着力打造“快乐英语”。5.继续搞好“通过点读笔的使用，提升英语成绩”这一课题。6.营造英语氛围，通过“每日一句”“每周一篇”等活动三、具体工作(一)坚持不协抓常规，力求做到课堂的高效率。在领导老师的共同努力下，学生们的英语成绩在过去的一段时间里有了较大的进步，不管是从基础知识上还是从能力的培养上都取得了可喜的成绩，但是离我们的要求还有很大的距离。新学期里我们还要继续努力，争取离领导的要求再缩小差距。1.用心备课。只有备好课才能上好课，现在我们每个两个人任教年级的课，没

3、有像往常一样自己任教整个年级的现象，所以，我们有着充分的集体备课的条件，那就要用心设计每堂课，应该从课前读，读哪些有助于本堂教学，课上的新知识传授，抓重点，利用多种方式去练，知识的拓展上多思考，堂堂清上检测自己的教学效果，到课后的练及作业设计都要用心去做，让学生在“期待”的心理中融入课堂，避免枯燥乏味的教学。2.充分利用教学手段，调动学生的积极性，以加大课堂容量。运用多媒体手段，对课堂教学的每一个环节展示给学生：课前读的内容、新授课的各个环节、课前诊断和课后五分钟的测评，重点的内容的小结，作业的设计等可以省时、省力加大

4、课堂密度。3.抓知识的落实，重知识的输出。每一堂课的设计无论多么华丽，关键的一点是看输入的知识孩子们能输出多少，教师必须堂堂把关，心中有数，老师对布置的每一项都有落实，有检查，让孩子不会有“磨时间”的想法。4.通过对旧知识的梳理来帮扶待优生。由于我们小学英语知识容量较小，因此，每个英语教师应都注重对旧知识的梳理，把每个年级的知识重点整理好，循环的展示给学生，来缩小待优生的差距。5.追求练习的有效性。对于老师们手中的资料进行有针对性的整合后，用多媒体等形式呈现给学生，比卖弄无效的“题海战术”，做到练习“质精，量适”。惩罚

5、性和重复性的作业是坚决杜绝的。平时细化对孩子们知识掌握的评价，让学生注重平时的学习过程好表现。(二)继续进行教学模式的探索，做到人人课堂达标的基础上进行创新。首先针对各个年级教材的不同特点进行教材的整合。首先是教材的整合。我们新标准这套教材的特点是每册十个模块，每个模块分两个单元，第一单元是新句型（语法）的介绍，第二单元是对前一个单元内容的巩固与练习。基于这一特点我们在设计这一教学模式时，充分的对教材进行整合，将两个模块的内容不分前后的整合为一个模块，从而节省了大量新授内容的时间。其次是充分利用今学期我校共同研讨的预习

6、卡。在教材整合后，把整个模块中的重点在预习卡上突出出来，专门拿出一节课的时间来预习本模块内容。通过预习课即达到了预期目的，又提高了学生自学的能力。第三是词、句、篇三位一体教学模式的中心课，即从预习卡上的词汇、句式检测入手，把词和句作为一个整体来考虑，通过各种形式的训练将句式或对话最后整合为语篇，并且通过语篇来拓展本堂内容。本模式是一种从整体到部分、自上而下的教学方法。词、句、篇三位一体教学重视学生的深度思考及自主学习，将语言带入学生耳闻能见的环境中，让学生在情景中体验并运用语言，从而，真正实现了英语教学的“轻负担、高质

7、量”。第四，在新学年里我们打算在阅读课上下功夫，争取在阅读课上找出属于自己的路子，打造自己的阅读课品牌。（三）分年级定目标，有效提高成绩。一年级：1.抓孩子们的认读。小学一年级的英语学习处于认读阶段，有的学生在一个地方熟悉了，还能“认”，但到了另一个地方却不能“认”了，我认为英语认读单词跟语文认读生字一样，多认单词，才能顺利地读出来，在课堂上引导学生有意识地多认读单词，把长句子分解成认读单词，再连起来读，就容易多了。2.让孩子起到带头鼓励作用。一节新课班里有五六个学生接受能力比较好，让这些小老师发挥领头作用，带领全班学

8、生反复诵读，可以分组竞争，鼓励孩子，个人提高了，小组也提高了，小组合作型学习，以优带差。3.在讲授完知识后，以游戏的方式加以巩固，采用奖励和竞赛的方式加以鼓励。让孩子们在玩中学，学中玩。多用英语课堂用语，让学生除了能学到课本的知识，还可以有点意外的收获！二年级：根据我校小学英语教师的目前师资情况，现在的英语教师任教班级多,学生的差