《父亲和鸟 》教学设计谭玉婵幻灯片资料.doc

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1、第29课父亲和鸟一、学习目标1．认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。2．有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3．主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子。第一课时一、揭示课题，设疑导入1．读课题，猜测课文讲的是什么内容。说说你最想知道什么？二、自渎课文，指导认字1．自渎课文，借助“树叶”中的注音读准生字。2．同桌互查，纠正读音。3．指名按自然段读课文，要求读正确。4．出示以下词语认读：雾蒙蒙喃喃地说浓浓的草木气味热腾腾猎人黎明5．课件出示生字，说说你认识了哪个字，是怎么认识的？借助形声字的特点识字：喃、

2、味、浓形声字比较识字：借—猎与生活联系识字：歌星的名字—黎明的“黎”；地名—内蒙的“蒙”，在雾蒙蒙中读“méng”。查字典识字：看“蒙”有几个读音。三、朗读感悟1．自渎课文，用“—”画出父亲说的话，用“”画出我说的话。2．练读人物对话。1）学生自主练读。2）听老师示范朗读。3）同桌分角色读对话内容。3．体会感情1）从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？2）“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话说明什么？4．质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。学生提出问题，教师引导解决。四、画面配音，再现理解11．竞选“配音演员”。通过这种形式调动学生朗读对话的积极性，并使学生进入

3、情境，读出对话的不同语气。“我”说的两句话要读出疑惑不解的语气，父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。2．做配音演员。课件播放课文动画，指名为片中人物配音。五、做游戏、巩固识字1．“快速找字”：听同学读字，从字卡中找出并快速举起。2．“找朋友”：1）字卡和音节找朋友。2）汉字之间找朋友。如，“猎”与“人”。六、拓展活动课后询问他人或读书、上网查找资料，了解有关鸟的知识，下节课展示。教后感：阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受。2，侵权必究联

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