必修2文言文翻译学案.pdf

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1、学案（设计教师：黄晓琨）新课标高中语文·学业水平考试复习·文言文复习·必修二重点文言句子班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿一．【学习目标】1、掌握文言文中推断实词词义的方法2、能准确翻译必修二文言篇目的重点句子。二【方法指津】推断实词词义的方法要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。下面介绍几种推断实词词义的方法。1.根据学过的课内实词来推断词义。试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过

2、，可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：（2006年全国高考第8题）A远与恢素善。善：友好可以联系司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”2.使用组词法来推断词义。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表示。如文言中的“书”可组词为“书信”。齐人未附附——归附、归顺。齐人追亡逐北北——败北，指败逃者。3.利用相似的语言结构推断词义

3、。古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的意思。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸豫”，词义相反。4.借助成语来推断词义。即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如：殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类5.根据字形推断词义。汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助

4、。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。6.语境分析推断。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。②而渔工水师虽知而不能言。两句同出《石钟山记》，①句根据前文语境可知，“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇

5、文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。三【巩固训练】翻译下列句子《兰亭集序》1.会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。2.此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。3.引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。4.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。5.夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。6.向之所欣，俯仰之间，已为陈

6、迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！7.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。8.每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。9.故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。《赤壁赋》（苏轼）1.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。3.客有吹洞箫者，倚歌而和之。4.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕5.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。6.苏子愀然，正襟危

7、坐而问客曰：“何为其然也？”7.西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？8.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?9.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。10.苟非吾之所有，虽一毫而莫取。11.惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。12.取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。《游褒禅山记》1.余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而

8、其见愈奇。2.有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。3.盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。4.既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。5.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。6.夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也7.有志与