托物寄情课件.ppt

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1、第三课托物寄情授课人：海岳中学郭志新2012年9月美术作品与艺术家人生经历的关系高中美术鉴赏第三单元托物寄情1梅：傲雪傲霜孤傲挺拔坚贞自守高中美术鉴赏第三单元托物寄情2兰中国传统名花，古今名人对它评价极高，被喻为花中君子。兰花高洁，比喻人品的清高。高中美术鉴赏第三单元托物寄情3竹：劲节清高，洒风弄月（比喻“气节”）高中美术鉴赏第三单元托物寄情4菊不屈不挠，甘于寂寞高中美术鉴赏第三单元托物寄情5梅兰竹菊“四君子”的由来梅兰竹菊，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，这虽然是自身的本性使然

2、；但也与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇有很大关系。而四君子之名的来源，是出于古代的贤人君子，而梅兰竹菊四者也一直被用之来美喻其高风亮节。基于这种内在的品德之喻，“四君子”之称，就确实恰如其分了。高中美术鉴赏第三单元托物寄情6墨梅图（中国画纸本）（元）王冕问题：1、为什么作者要画成墨梅？2、是不是每个人都可以这样画？王冕这样称赞梅花具有什么样的特殊含义？高中美术鉴赏第三单元托物寄情7墨梅图（中国画纸本）（元）王冕1、水墨是中国传统绘画的形式，王冕是借用传统的表现方法2、梅花是一种通用的图式，但是每位画家的具体形态都不一

3、样。3、现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。里面的诗反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚。这首诗题为“墨梅”，表现了诗人在元朝独善其身，孤芳自赏的品格。此画意在述志，王冕将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。植物人格象征含义高中美术鉴赏第三单元托物寄情8墨兰图（中国画纸本）（元）郑思肖自主讨论：图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？高中美术鉴赏第三单元托物寄情9墨兰图（中国画纸本）（元）郑思肖时南宋已亡了30年，而郑思肖也垂

4、垂老矣。他在画上自题诗：“向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡？未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。所南翁。他擅长象征君子的兰花，改字为“所南”，坐卧必面向南因国土为元人所夺，故喜作“无根兰”，此图用淡墨描绘兰花高洁、潇洒的姿态植物人格化高中美术鉴赏第三单元托物寄情10此画的主题是大树和老人,荆棘杂草丛生。一棵枝干粗壮的参天大树，虽树叶尽脱,却显得气势非凡。在视觉上故意营造一种既苍劲又独立不移的稳定感。流露出艺术家作为遗民的内心痛苦和抑郁，表达了对旧王室的怀念和敬意。本幅画家题诗:风号大树中天立,日薄西山四海孤。短策且随时旦莫,不

5、堪回首望菰蒲。大树风号图（中国画纸本）（明）项圣谟现藏于北京故宫博物院高中美术鉴赏第三单元托物寄情11《墨葡萄图》明徐渭纸本水墨北京故宫博物院藏此画构图奇特，信笔挥洒，似不经意；藤条错落低垂，枝叶纷披，以豪放泼辣的水墨技巧造成动人的气势和葡萄晶莹欲滴的效果。画上有自提诗，其书为行草，令人联想其画家的不平经历。自宋元以来，写意花鸟画就有一定的发展，但真正能够发挥中国画笔墨纸张特殊效果而创立了水墨大写意画法的，应该归功于徐渭，他开启了明清以来水墨写意法的新途径。徐渭（1521—1593），汉族，绍兴府山阴（今浙江绍兴）人。初

6、字文清，后改字文长，号天池山人。中国明代文学家、书画家、军事家。民间也普遍流传他的故事传说，关于他年轻时如何聪明，后来如何捉弄官宦等。高中美术鉴赏第三单元托物寄情12《梅花图》明徐渭纸本墨笔纵37厘米横149厘米南京博物馆藏高中美术鉴赏第三单元托物寄情13朱耷（约1626年—约1705年）明末清初画家，明朝宗室。号八大山人，又号雪个、个山、入屋、驴屋等，汉族，南昌（今属江西）人。明亡后削发为僧，后改信道教。绘画以大笔水墨写意著称，并善于泼墨，尤花鸟画著称。在创作上取法自然，笔墨简炼，大气磅礴，独具新意，创造了高旷纵横的风

7、格。他的大写意花鸟画受徐渭影响，以简洁孤冷的画风，而自成一代宗师。安晚贴（之一中国画纸本）清朱耷动物的人格化高中美术鉴赏第三单元托物寄情14画中的诗是：“左右此何水，名之曰曲阿。更求渊注处，料得晚霞多。”本画暗示的意思：朱耷自己如此鱼一样处于一潭死水中，复明的希望渺茫，今后只有独善其身，保持崇高的气节。安晚贴（之一中国画纸本）清朱耷动物的人格化高中美术鉴赏第三单元托物寄情15学生互动语言与动作，托物寄情的表达:一个学生面对视频做动作，另外一个学生面向同学回答是什么动作高中美术鉴赏第三单元托物寄情两个字(关于水)游泳钓鱼喝

8、水三个字（饮食动作）吃面条啃骨头四字成语(肢体动作)捶胸顿足抓耳挠腮16任仁发(1254—1327)，字子明，号月山道人，松江青龙镇(今上海市青浦县)人。元初著名水利家，擅画人物，尤长画马。此图画肥瘦不同的两匹马：其一为膘满肉肥的花斑马，曳缰昂首，神气十足；其二为瘦骨嶙峋的棕色马，垂首而立，疲惫不堪。作品以对比手法讽