【人教版】四年级下册数学教案-观察物体 (1).docx

《【人教版】四年级下册数学教案-观察物体 (1).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观察物体例2》教学设计教学目标1．通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方向观察到的形状，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。2．经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一方向观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。教学重难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学过程一、创设情境。诵读宋代大诗人苏轼描写庐山优美景色的诗《题西林壁》，跟随作者再一次体会庐山的变化之美！二、引入新课。作者通过从不同方向

2、观赏庐山，发现了庐山的自然之美！在我们的数学课堂上，希望同学们也能用数学的眼光发现我们的数学之美！今天这节课，我们继续学习《观察物体》。三、复习旧知。这是一个由四个小正方体拼摆成的几何体，谁来说一说从不同方向观察这个几何体看到的形状。四、探索新知。1．屏幕出示例题的三个几何体，提问：老师给你这样3个不同的几何体，你打算怎样观察？（提出建议）2.同桌合作，完成大屏幕上的三项任务：（1）用你们喜欢的方法观察这三个几何体，并把看到的形状画在报告单上。（2）画完后同桌互相说一说你们观察到的形状。（3）根据报告单上的观察结果，讨论：你发现了什么？可利用老师为每个小组提供的小

3、正方体，边摆边画。3．学生活动，师巡视调样。4．师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示？第一组展示汇报:他们是借助我们以前学过的从不同方向一个一个地观察。第二组展示汇报:他们是从同一方向观察不同的几何体。5.根据报告单上的观察结果，你发现了什么？6.总结：从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。五、巩固练习。1．基本练习。这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？2．判断练习。（1）这3个物体，从左面看到的形状不同。（）（2）这3个物体，从前面和上面看到的形状都不同。（）3．综合练习。4．能力提升。（有奖竞猜游戏）（1）老师课前也用

4、小正方体拼摆了一个几何体，从前面看是，猜猜看，老师摆的几何体是什么样子的？引导学生体会：根据一个方向看到的形状不能确定几何体的样子。（2）师：那怎么办？引导学生找老师要从左面或上面看到的形状。（3）师给出左面看到的形状。引导学生体会：根据两个方向看到的形状也不一定能够看出几何体的样子。（4）给出上面看到的形状。体会：一般情况下，根据三个方向看到的形状就可以确定几何体的样子。六、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？七、首尾呼应。如果从一个方向，我们不容易看到事物的完全本质，所以我们观察时，要尽量做到全面，这样我们才能识得庐山的真正面目！