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《【冀教版】一年级下册数学：第3单元100以内数的认识第5课时 100以内数的排列顺序教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3单元 100以内数的认识第5课时 100以内数的排列顺序【教学内容】教材第23页例题及第24页做一做第1,2,3题,练一练第1,2,3题及数学冲浪。【教学目标】1.通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。2.在观察、交流的过程中,探索出表中1~100的排列规律。3.在发现数的排列规律、利用规律填数的过程中,发展数学思维。【教学重点】 掌握100以内数的顺序。【教学难点】 掌握100以内数的顺序。【教学准备】 PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:好多的数字朋友想考考我们,咱们接不接受他们的考验呢?生:接受。二、自主探究,学习新知1.师:
2、好,我们看看他们给出的第一关。(实物投影出示表格,说题目要求)。学生打开教材第23页,自己在空格处填数,全班订正。第一关我们已经顺利闯过。 2.咱们来看看第二关。师:仔细观察表格,你发现了什么?学生先自己认真观察,然后小组研讨,发现规律,全班交流。可能有:(1)竖着看,上一个数都比下一个数少10,下一个数都比上一个数多10。[来源:学科网ZXXK](2)横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。(3)从左上到右下这一斜行中的数,个位、十位上的数字相同。(4)从右上到左下这一斜行中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反。[来源:Zxxk.Com](
3、5)每一竖行个位上的数都相同,每一横行(除最后一个数外)十位上的数都相同等。如果学生发现的规律少,那么教师可进行引导。3.第三关。(1)师说生答。教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。(2)我说你答。同桌互问互答(注意:一般六十几不包括六十)。(3)试一试。引导学生思考竖行有什么规律,横行有什么规律。小组同学互相说说自己的想法,再全班汇报。三、练习巩固、启发思维1.第四关。(1)教师出示教材第24页做一做第3题中的三个图。师:下面三个图是上页表格中的一部分,你能猜出空格里的数是什么吗?大家先在小组内说一说自己的想法。学生在小组中交流想法后,集体交流。生:我们小组猜13的后面一格肯定是14,
4、下面一格是23,因为我们刚才发现竖着看每列个位上的数是一样的,十位上是每次多1,所以13的下面一个数是23,右面的另外一格中的数就是24。教师多鼓励几个学生发言。[来源:学#科#网](2)学生自行研究第二个图和第三个图。[来源:学+科+网Z+X+X+K]2.第五关。教材第24页练一练1,2,3题。教师读题,学生独立完成,集体订正。四、数学冲浪第六关。在2,5,7这三个数字中,任选两个组成两位数,可以组成( )个不同的两位数。其中,最大的是( ),最小的是( )。五、课堂小结这节课你有什么收获?【板书设计】100以内数的排列顺序画100以内的数字图[来源:学科网ZXXK]【教学反思】[成
5、功之处] 在通过数字图的观察中,可以发现一些有趣的排列和一些规律性的东西。在这个环节中,要让学生多多发现其中的规律,这样不但发展学生的思维、开阔学生的思路,还提高了学生的学习兴趣。[不足之处] 提出的问题比较随意,没有好好思考怎样引导学生。[再教设计] 我想应该在课前设计中就明确要围绕目标提出一个或几个问题,问题不能太多太碎,要少而精,能连成一节课的主要学习思路,能激发学生自主思考,积极投入学习。
