【人教新课标】四年级下册语文教学设计-5.17《触摸春天》 .doc

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1、《触摸春天》教学设计教学目标知识与技能目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的句子，总结体会句子含义的方法，揣摩其中蕴含的道理。4.引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点1、引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，体会课文中的优美语句所表达的情感。2、让学生感悟作者揭示的深刻道理，因为学生缺少体验。可以结合“思考练习题”重点来体会。教学时间

2、一课时教学过程一、揭示课题，理解题意1．板书课题，齐读课题。解题：“触摸”是什么意思？我们可以用换词的方法，还可以用拆字法来解释。带着这样的理解再来读一读课题。2．课题为什么是“触摸春天”呢？这时候你会有什么感受或疑问提出来吗？二、初读课文，整体感知1．下面就请同学们带着“为什么要触摸春天?怎样触摸春天?”的问题自由读课文，注意字词的读音，要求读准字音，读通句子。并想一想课文写了件什么事。2．说一说你注意了那些字词的读音？（划过、悄然、曲线 ……）3．把握课文的主要内容学生回顾概括课文的主要内容的方法：（⑴段意串联法；⑵抓住文中关键语句、关键词。）课文写了什么内容呢？谁来说一说。填

3、空：课文描写了（盲女孩安静）在（春天里的一个清香袅袅的早晨），用双手（拢住一只停在月季花上的蝴蝶），她张开手指（放飞了蝴蝶）的故事。齐读。4．初步体会作者表达的思想感情三、品读课文，感受奇迹为什么作者说盲女孩安静的内心世界是缤纷的，是多姿多彩的呢？作者的这番感受是怎么来的？默读课文，把作者描写安静的句子画下来，读一读，把自己的想法写在旁边，还可以和同桌交流一下。1．学生按学习提示勾画句子，师巡视。2．交流汇报，通过多种方法体会安静的内心世界，说出你的感受，感情朗读。出示句子一：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她

4、的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。出示句子二：“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这个句子，不分析了，让大家用朗读来告诉我你对句子的理解。大家想想怎么读，练习一下。出示句子三：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。①安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？②你从她的张望中体会到什么呢？出示（想象）：蝴蝶带着安静对春天美好细腻的感情扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望……她会朝着蝴蝶飞翔的方向说什么呢③小结：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，海伦•凯勒她曾经这样说过：“世上

5、除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”四、提升主题，感情升华1．在安静的心中，不仅是春天，生活的每一天都是美好的，快乐的！缤纷的！2．说一说生活中还有哪些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？五、总结双目失明的人凭着对生活的热爱，能为自己创造缤纷的世界；失去下肢的人凭着自己的勇气，能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。六、拓展延伸1．搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。2

6、．课下阅读《假如给我三天光明》《海伦·凯勒自传》。板书设计：17触摸春天热爱生活创造缤纷世界