【人教新课标】二年级下册语文教案-三个儿子 (2).docx

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1、《三个儿子》课题《三个儿子》地点时间授课人教学设计学习目标：1.会写“晃荡、胳膊”四个生字。2.能够有感情的读课文，学习句式：一个……一个……另一个……。3.明白老爷爷说话的意思，懂得做儿女的要以实际行动来回报自己的父母。重点难点教学重点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学难点：通过朗读明白孝敬父母的道理。教学过程一、激发兴趣，导入新课。师：上堂课，我们一起初步学习了《三个儿子》的故事。知道故事里出现了那些人呀？随学生回答板书：（三个妈妈三个儿子一位老爷爷）还记得三个妈妈是怎么评价自己的孩子的吗？（课件出示）妈妈的评价语？我们来当当妈妈夸夸自己的孩子，齐读妈妈的话。二、质疑问难引导

2、参与过渡：（出示课件）说：看见了吗？这就是三个儿子。老爷爷说（出示课件）：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”生一起读。师：你们读得很整齐，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。请再读一读。生读。明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。请再读读老爷爷这句话。生再读。读到这里你有什么疑问吗？生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？教师板书：在一个儿子上打上个大问号过渡：要弄清楚原因哪，那得让我们一起走进课文，先去读读三个妈妈打水的片段。活动2【讲授】指导朗读　　读懂文本（突出情景抓重点，理解关键词句段）1、学写字“晃荡、胳膊

3、”。（课件出示）：第八自然段。学生齐读。1）.出示“晃荡、胳膊”两个词语。这儿有两个词语，我们要来写一写，请先观察下，你想提醒大家要注意什么？预设：（生：“晃”上小下大，竖弯钩要大。“荡”的“三点水”在草字头下面。“胳膊”都是月字旁）好，我们先来书空“晃荡”。生书空，“胳膊”两个字请看老师写，请看仔细了。现在请你把这两个词语在作业纸上写一写，每个字写三个。注意写字姿势要端正哦！（2）.反馈。师：写完了，我们来展示下，评价学生字。预设：哪个字最漂亮？写歪了？该怎么样？2.体会妈妈拎水辛苦。师：写好了字，我们再去看看这三个妈妈拎水。谁来读一读？分层次指导读。（1）读通。指名一个学生读。（预

4、设：学生读得不好，再请一个学生读。学生读得好，师就问：你为什么这么读？生：我觉得妈妈很累。再问：“你从哪里看出了妈妈很累？”）（2）.抓关键词读。（课件出示）：重晃荡走走停停痛酸师：什么叫“晃荡”？我们来看一段微视频，从“晃荡”这个词在本文中你感受到了什么？体会水重。指名读。齐读。“走走停停”是什么意思，你什么情况下“走走停停了“体会妈妈累。指名读。齐读。（3）.想象读。师：听到他这样的读，你仿佛看到了什么？指名学生说，你能用这样的句式说一说妈妈们的样子吗？（课件出示）：一个妈妈，一个妈妈，另一个妈妈。你觉得妈妈累吗？我们带着这种累的感觉来读一读（齐读）（4）换位读。假如是你拎着这么重

5、的水桶,此时你会想什么?(真想有人来帮忙……)同样，此时的三个妈妈最需要的是什么呀？（很需要别人帮忙）能用你的朗读读出来吗？指名读（两个），再齐读。3.自主发现三个儿子的表现（1）过渡：妈妈们太累了，真想有人来帮办她吧！刚好，这时三个儿子跑来了，他们的表现怎么样呢？请默读课文9至11自然段。（课件出示：）用“”画出三个儿子的动作的句子。4、指导朗读第一、二个孩子做的事（1）.师：我们先来看看第一个孩子是怎么做的？（课件出示）：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！你翻过跟头吗？他做得怎样？（像车轮在转，真好看!）像车轮一样的跟头厉害吗？那你把他做得好看通过朗读读出来。读出好看的语气。指

6、名读，齐读。（2）.师：第二个孩子做了什么？（课件出示）：一个孩子唱着歌，歌声真好听。评价评价唱得怎么样？读出好听的声音。指名读，再齐读。4、指导朗读第三个孩子做的事（1）.第三个孩子做了什么？（课件出示）：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（2）.我们一起来读读第三个孩子的表现，请找找第三个孩子动作的词，把它圈出来。（跑、接、提、走。)从这些动作词中，你觉得第三个儿子此时会怎么想？（生：妈妈太累了，我快去帮帮他。）这个“跑”能换个词吗？（生：）我们来读一读，比较下这两句话，哪一句更好，从这个“跑”字你体会到什么？（体会孩子爱妈妈、孩子孝顺妈妈）。那请你把这种

7、爱读出来，指名读，齐读。5、学到这里，你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？）活动3【讲授】释疑解难　　升华主题（十二至十三自然段）1、学到这里，老师想起了课前三个妈妈评价自己的孩子的话，第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有什么特别的地方吗？（孝敬父母）教师将“一个儿子”画上个大大的红心。2、这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说——齐读老爷爷的话。