小学生对联活动课教案.pdf

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1、精品文档对联教案教学目标•1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。•2、了解有关的对联知识，学习拟写对联•3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联教学课时：1课时教学过程：课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，和一则对联故事，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一则故事或一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。一、导语同学们，大家在生活中见过对联吗。那请大家说说我们在哪些场合要用到对联的？下面我们来看几个常见的对联类型，（出示幻灯片）我们试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？春风

2、春雨春色；新年新岁新景福如东海；寿比南山百年恩爱双心结千里姻缘一线牵忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神翁去八百年醉乡犹在山行六七里亭影不孤入门尽是弹冠客去后应无搔首人看来大家平时的确接触过一些对联，对对联都有初步印象，那么同学们知不知道在生活中运用如此广泛的对联是怎样出现的呢？二、对联常识知多少1、对联的来历对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才

3、开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示

4、自己的才华。下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？（播放周星驰主演《唐伯虎点秋香》片1欢迎下载。精品文档断）2、对联的特点和特殊对联的欣赏一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟敢教七八九子，十分大胆师：这上联出得妙吗？妙在何处?——数字联，贯穿了1～10十室九贫，凑得八两七钱六分五毫四厘，尚且三心二意，一等下流师：下联对得如何？（引导学生说出其巧妙之处和不足之处——字数不等，断句不一致）普通对联第一个基本要求：（一）、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。十口心思，思君思国思社稷！八目

5、尚赏，赏花赏月赏秋香！师：这副对联符合第一个要求吗？（引导学生从上下联的字数、断句去考虑——符合要求）除了普通对联这个特点外，它还有其他独特之处吗？（引导学生认识拆字联，十口心构成思，八目尚构成赏，繁体）普通对联第二个基本要求：（二）、平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝师：上面这副对联符合第二个要求吗？它什么地方又有别于其他对联？（引导学生分析上下联尾字的平仄和认识叠字联）（三）、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词

6、，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。孙行者——祖冲之（引导学生理解上联名词——动词——虚词的结构）（四）、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。（正对）勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。（反对）•总结：普通对联共有的特点•1、字数相等•2、对仗整齐•3、平仄协调•4、内容相关板书：数字联、叠字联、拆字联师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处。三、活动活动形式：分组抢答，一题10分，热身：学对歌诀平对仄，仄对平。平仄两分明。有无与虚实，死活并重轻。上去入声皆仄韵，东西南字是平

7、声。•天文天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。2欢迎下载。精品文档•地理溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。•时令朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。•国号今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。•食馔茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情