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时间:2020-08-31
《长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案三篇.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案三篇导读:本文长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 1.认识3个生字,会写3个字。 2.了解“朝三暮四”的寓意,感受祖国语言的丰富,激发学生热爱祖国语言的情感。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.积累来源于古代寓言故事的成语。 教学重点:正确朗读课文,背诵课文,理解成语的意思。 教学准备:生字卡片、多媒体课件 课时安排:一课时 备课人:初鹏 备课时间:上课时间: 教学过程: 一、理解文题,导入新课 同学们会背《三字
2、经》、《弟子规》吗?《三字经》、《弟子规》是古人用当时的书面语言写的文章,我们称为文言文,也叫古文。这节课,我们就来学习一篇文言文,题目是《朝三暮四》,这也是一个成语。成语的来源主要是:古代寓言、历史故事、古代诗文语句、群众口语等。我们这一单元选编了三篇古代寓言:《朝三暮四》《相濡以沫》《买椟还珠》。这三篇古代寓言故事的题目就是三个成语。 二、熟读感知文言文特点 1、这是我们在课内第一次接触文言文,同学们预习得怎么样啊? 2、指名读文,其他同学要认真听他读得是否正确。 3、古文的朗读要稍慢一些,要读出节奏,一般是以词为单位进行停顿,请听老师读一读。
3、狙公/赋芧,曰:“朝三/而/暮四。”众狙/皆怒。曰:“然则/朝四/而/暮三。”众狙/皆悦。 4、指名读课文。 5、齐读课文。 三、教给方法,理解文意 1、课文中带着小圆圈的数字表示的是什么呢? 2、那我们就先自己对照课下注释用心地读一读课文,看看你能不能自己把课文内容读懂,如果有问题可以和周围的同学研究研究。 3、谁来说说你读懂了哪句话?你是用什么方法读懂的? 1)《朝三暮四》选自《庄子》 庄子(约前369年—前286年),名周,字子休(一说子沐),战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人。庄子是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者。
4、后世将他与老子并称为“老庄”,他们的学说为“老庄哲学”。著作有《庄子》,亦称《南华经》,道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》52篇,但留下来的只有33篇。其中内篇7篇,一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《齐物论》《养生主》等,《养生主》中的“庖丁解牛”等尤为后世传诵。 朝三而暮四。朝:早晨。暮:晚上。这句的意思是:早晨(给猴子)三个(橡实吃),晚上(给猴子)四个(橡实吃)。 2)狙公赋芧。赋:给。芧:橡实,橡子。曰:说。这句的意思是:狙公给(猴子)橡实(吃)。 3)众狙皆怒。
5、众:许多。皆:都、全。猴子们都不高兴了。 4)然则朝四而暮三。然则:古汉语虚词,“然”表示“如此”,“然则”实际上等于说“如此,就”的意思。这句的意思是:那么就早晨(给你们)四个橡实,晚上(给你们)三个橡实。 众狙皆悦。悦:高兴。这句的意思是:猴子们都很高兴。 4、完整地讲一讲这个故事?(同桌间先讲一讲,然后指名讲) 四、深入体悟,狙公的骗术 1、再读课文,你认为文中的狙公是个怎样的人?从哪看出来的? 2、学习这则寓言你有什么体会?(从文言文和白话文的区别,寓意上来说) 五、熟读成诵,拓展阅读 1、背课文。 2、出示书后拓展与运用 这段
6、文字中的“朝三暮四”和课文中的“朝三暮四”意思不同。 这段文字之中的“朝三暮四”是临时凑在一起的短语,就是早晨做三件事,晚上做四件事,没有什么实在意义。而课文中的“朝三暮四”已经凝结成一个成语,而且意思已经固定下来了。这个故事原来的意义,是揭露狙公愚弄人的骗术,告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗。但是后来,这个故事的意义有了些变化,被引申为反复无常,用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人。 六、布置作业:从学过的成语中,找出几个出自古代寓言故事的成语,了解内容和寓意。 板书设计:朝三暮四 朝三而暮四皆怒 朝四而暮三皆悦篇二 【教学目
7、标】 1.学会本课3个要求会认、会写的生字。 2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 3.文言文阅读能力训练。 4.文言字词积累。 【教学重点难点】 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 在我国古代文学殿堂中,有一支瑰丽的奇葩——寓言。我们对寓言并不陌生,在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言,今天我们将学习寓言《朝三暮四》。 二、初读课文,学习生字。 (一)读文识字。 1.师范读课文,生听准字音
8、,做好标记。 2.生自由朗读课文,读准生字。 3.出示生字词拼
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