课题3 离子教学反思和建议(1).doc

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1、课题：§4-3离子（第1、2课时）的教学反思和建议小榄镇永宁中学化学科组教学建议:1.建议分成两课时。2.第一课时：原子结构示意图各部分的具体含义、练习绘画部分原子（如：金展元素原子一钠、镁、铝；非金属元素原子一氮、硫、氯；稀有气体元素的原子一氨、氛、氮）的原子结构示意图，并从屮找岀规律。3.第二课时：具体讲述离子的形成过程，让学生练习两种离子的形成过程，并让学生代表板书到黑板，接着从中得出规律。4.到这节书，应该让学生学会区分开原子、分子、元素、离子符号，所以应该针对这一内容设计大量的练习。5.此处只要求学生对核外电子分层排布有一个初步观念就

2、可以了，就是知道原子核外的电子是分层排布的，至于怎样分层的、怎么样排布是不要求的。至于原子结构示意图，仅仅作为原子结构的一种表达手段，教学上不作要求，习题丄也不要求会画。6.到课题3离子为止，教科书已初步揭示了物质构成的奥秘。教学过程屮可利用教科书屮“物质及其构成粒子Z〕'川的关系”图来对原子、元素、离子、物质等相关的概念进行归纳和整理，可鼓励学生自行设计图、表等来小结，培养学生学习能力。本节课的优点：1.课本上介绍离子之前先介绍了《核外电子排布》，这为后面讲离子的形成作好了铺垫，而且本课题在引入核外电子排布规律时是让学生根据数据來找规律的方法

3、，培养了学生的阅读总结规律的能力，同吋也加深了记忆。2.在第三单元时候，我们已经要求学生将化合价表记住，且要求每节课课前都由科代表带读。这样在讲解化合价时，我们就在原子结构示意图的基础上简单地介绍了化合价的定义，有利于学生对知识的理解和记忆。不足之处和改进设想：为了学生在学习离子时更易理解，我用投影打出了1—20号元素的原子结构示意图,并按金属、非金属、稀有气体三大类进行归类总结，第二节课在此基础上讲解离子的形成，并逐一写出1-20号元索的原子得到（或失去）电子后的离子符号，然后介绍离子根据带电荷不同分为阴离子和阳离子，介绍阴阳离子相互作用形成

4、离子化合物，在上课过程中不宜讲述太多和提示太多，不利于锻炼学生思考问题的能力。