六年级语文上册期中试卷分析.doc

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1、六年级语文上册期中试卷分析济水西街学校任卓11月12日我校进行了期中质量调研，这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。题量适中，难度适宜，覆盖面较广。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共九大题，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、选择词义、组词、关联词语填

2、空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如按要求写句子、“然”字组词填句子、爱国古诗句等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于善意的谎言的故事，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应

3、该是有话可说，有情可抒的。二、学生答题情况查看30名学生试卷，语文科的平均分数为100.54，及格率为100%，优秀率为75% 。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下： 第一部分：基础知识这部分共六大题，满分为44分，平均得分约39分。从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累等方面则存在问题。错的最多的是“德高望重”的“重”写成“众”、；“世外桃源”的“源”写成“园”；辨字组词部分中，“协”和“胁”二字容易混淆；“透”字释义中将“白里透红”与“摸透脾气”两者弄反。在句子中，多数将

4、爱国古诗句写成爱国名言；改为转述句这类题型多数人标点与人称出错。第二部分：课内外阅读这部分共两个阅读分析题，满分为26分，平均得分约21分。在近义词反义词出出错率最多，填关联词中学生未能按原文来填。多项选择多数学生仅选出一项，说明审题不清。课外阅读第四小题问“我”得到了什么，部分学生没有答出要点，显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。第三部分：习作 习作部分满分为30分，平均得分约28分。本次习作的要求是写一篇善意的谎言的故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来

5、写。很多学生都能围绕生活中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。三、反思与对策1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的练习中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因

6、此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要

7、的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累，不断提高语文素养。4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。