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1、《铁和铁的化合物》教学设计赣南师范学院09化学本科李昕1.教材分析本节教材是人教版高二化学（必修加选修）第四章第二节的内容。学生在初中已学过一些铁的知识，如铁的性质、几种铁合金、生铁和钢的冶炼。在高一学习中已经掌握了碱金属元素及其重要化合物的性质,在本章第一节又学习了镁和铝两种金属元素的性质。在这些知识基础上，结合金属活动顺序表、物质结构和元素周期律、氧化还原反应等知识，教材从铁在元素周期表中的位置和铁的发展史入手，介绍了铁在人类生存与发展中的巨大作用。对于性质部分，主要是介绍铁的化学性质。由铁原子的核外电子排布，分析其失电子情况，加
2、深了学生对结构决定性质的认识。结合学生原有的元素化合物知识对铁的化学性质进行了适当加深和拓宽。例如，在初中原有的知识基础上，介绍铁与酸的反应时不提具体跟哪一种酸反应，而是扩展到铁和氢离子的一般反应。本节教材还起到了承上启下的作用，在学习铁跟水的反应时为第四节原电池原理及其应用埋下伏笔。另外，关于铁的有关知识的学习还对学生认识过渡元素起到了一定的作用。2．教学对象分析（1）铁是学生非常熟悉的一种金属，学生愿意更深入地学习。在学习其它化学知识时涉及铁元素的化学反应非常多，学生对于铁及其化合物的性质已有一定的认识。（2）学生在学习碱金属和镁
3、铝有关知识时已初步掌握了主族金属元素的性质，但对像铁这样次外层电子未达饱和的过渡金属元素性质缺乏了解。（3）经过一年多的高中学习，学生已初步掌握了一些学习化学的方法，具备了一定的实验操作技能，能在教师的指导下较好地完成一些实验的设计和操作，并具备了一定的实验观察能力和实验分析能力。但由于是普通学校的学生，学生的知识迁移能力、对比归纳能力、发现问题、提出问题及解决问题的能力等方面需进一步提高，同时也需进一步培养学生科学的学习方法。【教学设计思路】1．教学过程中力求发挥教师的主导作用，引导学生自主学习、合作学习，顺应学生的认知规律，利用已
4、掌握的知识学习新知识，将原有知识进一步扩展、深化，并应用这些知识解决遇到的问题。恰当地运用现代信息技术，提高课堂效率。2．结合图片和表格把化学知识和生产、生活、社会联系在一起，来激发学生的学习兴趣和民族自豪感，如讲述我国是世界上最早掌握铁的冶炼工艺的国家等，对学生进行爱国主义教育。欢迎阅读本文，希望对你有所帮助，本文只作参考，谢谢阅读！lujianhua(SouthareaaheadOfficeDirectorandtowarvictory)].CountyGovernmentoperates3CivilAffairs,finance
5、,educationandFinanceCommittee,withespionage,sabotage,standingandpoliticalteam.Soon,thetomboftheWujiangDistrictCommitteeoftheKuomintangrelocatedtothecountrysidevillage.Pre-war,stricttombforseventhdistrict,itsregionalrangeforthisTaoyuantownandtownofNanMaStreet,andTanQiust
6、reetofrottenBrookTangWestofarea,inWujiangSouthborder,andZhejiangProvinceTongxiangCounty,andWuxingCountyadjacent,ancientfortwoprovince(River,andZhejiang)threeHouse(Suzhou,andhuzhou,andjiaxing)sevenCounty(wuxing,andreturnAnn,andTongxiang,andjiaxing,andshowwater,andWujiang
7、,andearthquakeZe)ofmake,islocatedinremote,territorysizeLakeswingdotted,riverportcriss-cross,easyhiddencombat,andnoHighway,trafficinconvenience.Therefore,thishasbecometherefugeofmany,whereWujianggentlemanmostoftherefugeisnotthefalloffourtownships,atthistimeofgrave,thereh
8、asbeenamonstrousprosperity,Nanxuntown,eventheneighboringZhejiangProvince,therearealsosomemerchantstoYanTaoDUNC
