培养学习兴趣构建英语高效课堂.doc

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1、培养学习兴趣构建英语高效课堂【中图分类号】G633.4兴趣是自主创新的源动力，英语兴趣的培养是构建高效课堂的关键。苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难不感兴趣成绩差更困难更不感兴趣一一成绩更差的轨道上恶性循环。我们在教学屮应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣，应努力将自己的心理调整到符合高中生特点、符合教学内容需要的状态，将激情、微笑、趣

2、味、爱心带进学生的心坎，要主动接近学生，与他们交朋友，特别是给学生以充分的爱和帮助，让学生积极主动地学习英语，构建英语高效课堂。1•提升自信培养学习兴趣1.1充分运用激励性语言教师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心,如激励性的语言：Youaresoclever!Youhavedoneaveryjob!《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学牛•在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”充分体现学生的主体地位

3、，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。教室是展示学生魅力，张扬学生个性的舞台。1.2创设情境诱发兴趣教师在教学的过程中，根据不同的课型和教学内容，设置贴近学生生活经验和认知水平的“任务”；充分利用实物、图片、录音机、投影、录像、网络等多媒体教学资源和设备，为学牛创设出一种真实或贴近真实的悦耳、悦目、悅心的英语情境；尽可能地创造条件让学生探究他们感兴趣的问题，并自主地寻求解决问题的方法和方式。通过对问题的解决，使学生感受到学习的乐趣，获得学习的自信心和成就感，最终能够更加积极主动

4、地参与到英语的学习中去。例如，在高一英语必修3Unit1Festivalaroundtheworld屮，教师提供给学生一些本课涉及节H的图片，让学生自由讨论，之后引出本课主题。，1・3激活思维形成能力教师在教学中要善于利用材料，巧妙地利用学生学习中产生的困惑，通过讨论，鼓励学生多思考，敢于发表自己对事物的看法，使学生在不断讨论和分析屮产生尝试经历或研究的心里体验，这些也正是学牛常遇到问题产生创新思维和主动运用的动力之源。进入高中阶段，学生已掌握了一定的词汇、语法规则、句子结构和基本的英语口语表达能力,具备了课堂上

5、用英语交流、英语思维的能力。同时，他们的心理、生理口趋成熟，对事物的评判能力也有自己的见解，为英语教学中构建高效课堂奠定了基础。教师可通过对问题的设置来触发学生的语言交流欲望、启动他们内在的语言机制、激励他们积极从事语言学习的有效方法，使学习者以一种主人的姿态，自主、创新地从事学习。例如，在情态动词的讲解中，教师可以让学生列举一些日常生活中常说的带有情态动词的句子，比如，“MayTcomein?”,ucouldIborrowyoucomputer?"Yes,youcan.学生通过自主研讨，掌握知识提高能力。1.在

6、兴趣基础上构建高效课堂2.1进行“开放型”施教，构建高效课堂现代教育理念认为，教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”活动,是师生共同创造的过程，也是奠定每一位学生学力成长与人格成长的基础的过程。在课堂教学中设置“开放型”任务，以“合作、探究式”的小组活动，使学生在个体思考的基础上产生信息的交流和观点的沟通。通过教师的积极引导、学生主动参与、平等对话激活学牛的思维，培养学生的创新精神和创新意识，唤起他们的自信与勇气，从而实现自我发展。2.2注重情感投入构建高效课堂在英语教学中，要教育学生明白学好一种语言是要下苦功夫

7、的。要启发他们的学习自觉性，可以从责任感、远大理想、师生感情等多种渠道培养学习英语的兴趣与爱好，调动他们的积极性。《新课标》屮讲道：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛I韦I。2.3注重提问技巧构建高效课堂在英语课堂中，教师要巧妙设置系列提问，引起学生认知、情感和价值判断等方面的冲突，促使学生积极主动地思考。在课堂提

8、问时，教师应思考下列问题：第一，所提问题是否合理，是否适合学生思维的发展水平,是否贴近学生的“最近发展区”，使学生能“跳一跳，摘桃子冬第二，所提问题是否针对了具体的学生，根据学生思维发展水平高低选择难以程度不同的问题让学生作答，做到课堂提问“因人而异”；第三，学生对问题回答Z后是否有必要的反馈。教师必须始终注意保护学生的自尊心和自信心，对勇于冋答和【叫答止确的学生给予表扬