浅议小学生学习兴趣培养.doc

《浅议小学生学习兴趣培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议小学生学习兴趣培养【摘要】如何激发学生的学习兴趣，怎样充分调动学生学习的积极性。？并让学生积极地参与到教学过程中去，是所有老师经常思考的问题。本人依据自身的教学体会，从教学的角度浅议学生学习兴趣的培养，阐述学生学习兴趣的培养应贯穿于课堂教学的始终，打造生动活泼的课堂气氛，取得最佳的教学效果。【关键词】引发；学习；兴趣；探究兴趣是学习的先导，是发展智能的基础，一个人对某一事物发生了兴趣•就乐于接触它、了解它、认识它、研究它,它能够激起学生学习的积极性和主动性，是直接推动学生参与学习活动获取知识的开端，但兴趣不是天生的,主要在于诱发，如何诱发学生学习的兴趣，促使学生的

2、思维进入最佳状态，使课堂教学形成良好的氛围，是当前教育研究的重要课题。本人在日常教学过程中通过“引发兴趣=激发兴趣”涎伸兴趣”打开学生的视野，调动学习积极性，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中来，从多角度多层次去诱发学生学习的兴趣，收到了较为明显的教学效果。一、寓教于乐，将教学于游戏之中游戏学习法，是通过娱乐、益智性的游戏学习，把每一个游戏都当作一次学习，在游戏中学到知识，通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏同步进行。在教学过程中我适当采用游戏的形式进行教学，很受学生的欢迎，教学效果也比较好。比如在导入新课时就我常采用游戏的形式，我利用卡片来检查学生们对字词

3、的掌握，游戏名叫“排队组字”。先把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给学生每人一张，让他们到讲台前来组合老师读出的生字，全班学生认读和评议。比如，“胡”可以分为“古”和“月”两个独体字，而“胳”可以分为“月”和“各”，当持有卡片“月”的同学上台时，就会有两个同学去与他进行组合，从而形成两个字形、字义都各不相同的字。这样的游戏常常让学生们都显示出了极大的兴趣和高度的配合热情。在游戏中，既巩固了已经学过的知识，又快速掌握了新学习的知识。二、运用电教手段，引发学生的学习兴趣小学生的思维特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在教学过程中，我充分利用多媒体，图片、图表及实物

4、、录音机等现代化教学手段及教具，将教学内容生动形象地展现在学生面前，利用声、形等方式，使学生犹如身临其境，很好地激发了学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。如教学《白杨》一课，为了做到一上课就能吸引学生注意力，激发他们强烈的求知欲，我在上课前就播放了歌曲《小白杨》，为学生营造和谐的学习氛围。上课后，在学课文之前我又给学生放了一段介绍白杨的录像带：狂风呼啸，满天黄沙，茫茫的大戈壁，两旁出现一行行高大挺秀的白杨树，给荒凉的大戈壁带来了生机……通过具体形象的画面语言，使我们从小就生长在南方的并不熟悉白杨树及其生长环境的学生感知了白杨的形象，使学生怀着浓厚的兴趣而进入特定的

5、情景中去，为学习课文打下了良好的基础。三、抓住学习方法来诱发学生学习的兴趣AH教学是师生的双边活动，教师的教要通过学生的学才能有成效。教师的教本身就要包含学习方法的指导。我在教学工作中就注意到抓住学生学习的方法来诱发学习的兴趣。如教学《我的伯父鲁迅先生》一文中“张冠李戴”这个成语时，我提问说出词语是什么意思。有一学生说岀了“把这个人做的事安排在另个人身上就是张冠李戴。”我说：“你是怎么知道的？”他回答说：“我是看上文知道的。”我紧接着问：“你知道它的字面意思吗？”此学生就摇了摇头，这时有一学生站起来说：“这个成语是说把姓张的帽子戴在姓李的头上，是打比方”。我又接着追问

6、：“你是怎么知道的？”这一学生说：“我原来不懂，后来查字典了解到'冠'就是'帽子'，再联系上下文就知道了。”通过这两位学生的学习对比，学生学习兴趣来了。作者简介：程平（1979〜）,男，江西鄱阳县人大专学历，研究方向:小学教育。