關於在研究生群體中加強共青團工作的思考.doc

關於在研究生群體中加強共青團工作的思考.doc

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1、關於在研究生群體中加強共青團工作的思摘要:研究生群體的共青團工作是高校共青團工作的重要紐成部分。研究生群體a具有一些特點,但由於種種原因,使當前研究生群體的共青團工作存在一些缺失。因此,針對缺失,是在研究生群體中加強共青團工作的基本路向關鍵詞:研究生群體;共青團工作;加強中圖分類號:(£43文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)24-0283-02—、高校研究生群體的主要特點與高校的本科生相比,研究生作為較高層次、研究型的人才群體,具有自身的特點(-)理論知識豐富但社會見識短缺與本科生相比,在年齡上研究生出現偏大成熟的特征,可以說他們在生理上和

2、心智上處於已經成熟時期,具有自己的世界觀、人生觀和價值觀,對於外來事物能保持自己的觀點和看法。他們求學階段一直在校內度過,具有較豐富的理論知識,但社會實踐機會少,缺乏足夠的社會閱歷和見識,在—定程度上存在被誤導的可能。這種理論知識豐富但社會見識缺乏往往使得研究生群體中出現兩種認識上的極端,一種是完美的理想主義,對社會充滿幻想,把一切視為十全十美,另一種是一旦受到挫折,又會陷入另一種極端,把社會看得一片陰暗,找不到出路,產生徹底的悲觀主義。這種狀況很容易使其接受一些不良的思想入侵,這給共青團組織工作提出瞭新的課題(-)註重學術研究但社會活動偏多研究生的主要任務是

3、開展學術研究,研究生生活都是圍繞這一任務展開並為這個任務服務的。同時還要開展其他的活動,比如校外的兼職、學生會工作、個人人際交往等活動。這種在身份上的雙重性,使得研究生開始把關註的焦點從課堂學習轉移到社會學習。他們不再滿足於從導師或者書本上吸收知識,而更加希望通過更多的社會實踐來提高自己的能力,為將來的工作奠定基礎。這樣一個定位就要求高校的團組織必須適應他們的要求,構建相應的各項制度,組織各項活動,達到學術研究和工作實效兩不誤(%1)能獨立思考但固執己見研究生有自己的一套價值標準來分析和認識世界,表現出瞭較強的獨立性,對自己的觀點往往深信不疑,一旦形成,很難改

4、變。同時也存在容易遊移的一面,表現在一旦出現問題,很容易對自己盲目懷疑,無所適從。這樣一個特點,在思想上,研究生對於傳統的思想教育、傳統說教表現出偏激排斥,很固執自己的觀點,不易被人說服,甚至在個別思想教育的過程中出現,用自己的知識試圖強求別人接受自己的觀點。這是研究生本身思想成熟、善於思辨的表現,但也增加瞭開展研究生思想政治教育工作的難度。這就要求我們必須提高自身的工作能力,因人而異,因環境而異,創新工作方式,講究工作方法二、當前研究生群體共青團工作的缺失(―)共青團的意識淡薄研究生群體中絕大部分都是團員,是先進青年中的優秀分子。由於有一部分研究生是已參加過

5、工作的,在他們腦海中共青團員的概念不是那麼強烈或者沒有團員的概念。有的人認為,共青團是高中生和本科生的事情,甚至認為如果作為研究生還以共青團員的身份出現,就和研究生群體的特征不符合,因而在內心有一種無意識的排斥心理,團員意識也就淡化瞭。他們缺乏應有的榮譽感和責任感,政治上進心不強,組織觀念淡薄,團員意識淡化,先進性作用難以發揮(%1)共青團工作目標模糊不清高校研究生團支部的管理制度不健全,對研究生團支部沒有明確的要求,使研究生團支部的工作目標不明確,並且絕大多數都沒有形成完整的制度建設,比如團員註冊、團籍復審、組織生活、評優考核等都沒有具體的規章制度可查,對於

6、發展團員、團員入黨推優等一些程序性的問題也沒有詳細的規定,使得很多工作缺乏可執行性和可操作性,有時候就流於應付(三)共青團幹部履職積極性不高在研究生團支部中,學生幹部由於對自身崗位定位不準、職責認識不清,所以不同程度地存在著得過且過的心理。有的團幹部認為,團的主要力量應放在本科生身上,對研究生群體的共青團工作不重視。在活動的組織上,本科生和研究生的活動雖資源共享但各自獨立,不能相互配合,研究生團組織隻要做好團員"推優"就萬事大吉瞭,至於如何有效開展日常工作則從未思考過(四)共青團組織活動欠常態化研究生團支部由於人手少、事務多,對研究生團支部管理不夠,致使研究生

7、團支部基礎工作經常被忽視,主要體現在兩個方面:一方面,高校研究生團支部工作大多缺乏積極性主動性,工作處於被動地位,結合支部特點開展自己特色活動的比較少;另一方面,研究生團員沒有定期的民主生活會,即使有民主生活會,有些研究生團員隨便找個借口請假不參加民主生活會,有些研究生團支部簡單把民主生活會理解為政治學習,而忽視瞭研究生團員之間的批評和自我批評教育(五)團支部應有的作用發揮不夠高校研究生團支部时思想陣地"沒有很好的發揮作用,研究生團員的思想政治教育內容死板,形式單一,致使很多研究生不願意參加團員的思想政治教育活動。在對研究生團員進行思想政治教育時,更多強調的是

8、社會需求,卻很少考慮研究生的需求;片面

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