懂得赏识你的学生.doc

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懂得赏识你的学生安阳市南漳涧小学张海元新课改强调，学习要充分体现学生的主体地位。所以，班主任要善于发现和挖掘学生的闪光点，用信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的心态去对待学生，注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。从而，为学生喝彩，激励学生取得更多的进步，树立学生学习的信心。可以这样说，一个不会赏识自己学生的班主任，是不可能当好班主任的。如果学生是“月亮”，老师的赏识就是“太阳”，只有在“太阳”的照耀下，“月亮”才能发光发热，才能成为一轮明月；如果学生是一根“蜡烛”，教师的赏识就是“火柴”，只有“火柴”才能让蜡烛燃烧；如果学生是“花朵”，教师的赏识就是“甘露”，只有“甘露”才能滋润“花朵”的根苗。一句话，赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的教师，特别是班主任，都不能忽视这一点。赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。科任教师要赏识学生；学生也要学会赏识科任教师。学生要学会自我赏识；学生也要学会互相赏识。家长要学会赏识学生，学生也要学会赏识家长。真正成功的赏识教育，不仅仅是学生在教师的赏识之下找到自信，快乐的学习，健康的成长；更重要的是，学生从老师那里也学会了赏识，不仅仅赏识自己，更会赏识别人，包括自己的同学、老师和家长，并在赏识别人的过程中感受快乐和幸福。 家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了学生能够自己赏识自己；培养一个有浓厚赏识范围的班级环境，是为了让每一个学生都能互相赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中感受到温暖，享受幸福和快乐，不愿离去，更进一步愿意为集体而勤奋学习和努力工作，愿意做出牺牲，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，是学生成为一个会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给他发挥才能的机会，为他创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，就不吝啬老师的赏识，溢美之词。赏识学生不要局限在自己表扬，也可以借他人之口(领导、教师、家长和学生)进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给予赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩，等等。赏识学生，不能仅仅依靠老师的口头表扬，还必须开展各种活动引导学生学会互相赏识让学生在同学们的赏识中找到自信，发现不足，从而更好地成长。教育的具体应用，还有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只要你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过常识教育，要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学 生在班集体中感受到温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以对于班主任来说，要吸引住学生，要保持班级稳定，做好赏识教育的功夫，会受到事半功倍之效。